Unit 2 Different families 第4课时 Part Start to read＆Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2Differentfamilies第4课时PartStarttoread＆Readingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Differentfamilies第4课时PartStarttoreadReadingtime

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过阅读《Differentfamilies》的故事，让学生了解不同家庭的结构和特点，培养学生的阅读兴趣和阅读技巧，同时巩固和拓展相关词汇和句型。课程内容紧密围绕教材，结合三年级学生的认知水平和语言能力，确保教学活动的实用性和有效性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读《Differentfamilies》的故事，学生将提升对英语文字的理解和感知能力，增强语言运用和表达能力。同时，学生将了解不同文化背景下的家庭结构，培养对多元文化的尊重和理解。在思维品质方面，学生将通过分析和比较故事中不同家庭的特点，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和简单句型，能够进行基础的听、说、读、写活动。在语言能力上，学生能够理解并描述日常生活中简单的事物和场景，但在阅读理解方面可能还需加强，尤其是对较长段落的理解。

在能力方面，学生的观察力和注意力正在发展，但集中力有限，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。学生的思维能力正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此在学习过程中，需要借助直观的图片和实物来辅助理解。

在素质方面，学生开始形成一定的价值观，对家庭的认识和理解初步建立，但还需通过课程学习进一步拓展。学生的行为习惯方面，可能存在一些注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响到课程学习的效率。

考虑到这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动性强、富有挑战性的活动来提高学生的参与度，同时结合学生已有的知识基础，逐步引导他们提升阅读理解和表达能力。

教学资源

-教材：《人教PEP版英语三年级上册》Unit2Differentfamilies

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事音频/视频材料

-家庭主题图片或卡片

-互动式白板或黑板

-简易教具（如家庭角色扮演道具）

-学生作业本和文具

-课程配套练习册

-教学PPT或课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同家庭类型的图片，引发学生对家庭多样性的好奇心。

-回顾旧知：复习上一课时学过的词汇和句型，如“Whoishe/she?He/Sheis...”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Differentfamilies”，讲解新词汇和句型。

-举例说明：通过展示故事中的插图，解释不同家庭的结构，如单亲家庭、双亲家庭等。

-互动探究：让学生分组讨论，分享自己了解的不同家庭类型，并用英语简单描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟故事中的不同家庭情景，练习使用新学的词汇和句型。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，确保学生对不同家庭类型有了基本的理解和掌握。

-强调尊重和理解不同家庭的重要性，培养学生的包容性和多元文化意识。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试介绍一种不同的家庭类型。

-鼓励学生与家人分享在课堂上学到的内容，增进家庭成员之间的交流。

具体的教学过程如下：

1.导入

-展示家庭图片，提问：“Whatkindoffamilydoyousee?Isitlikeyourfamily?”

-复习旧知，提问：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?Howdoyoudescribethem?”

2.新课呈现

-介绍新词汇：“single-parentfamily,nuclearfamily,extendedfamily”等。

-讲解句型：“Thereare...inmyfamily.Whataboutyours?”

-展示故事《Differentfamilies》的插图，引导学生观察并提问