2023三年级语文上册 第四单元 口语交际：名字里的故事配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事配套说课稿新人教版

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本节课围绕“2023三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事”展开，旨在培养学生运用口语表达、倾听、理解和欣赏的能力。通过讲述名字背后的故事，引导学生感受语言魅力，激发学生热爱祖国文化、尊重传统文化的情感，同时锻炼学生的思维能力和创造力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：运用口语表达，讲述名字故事，提高语言组织能力和表达效果。

2.思维发展与提升：通过分析名字背后的故事，发展逻辑思维和创造力。

3.文化传承与理解：感受名字文化内涵，增强对传统文化的认同和尊重。

4.学法指导与创新：学习倾听、观察和思考的方法，培养自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的口语表达和文字阅读。他们可能对一些常见的名字有一定的了解，但对名字背后故事的挖掘和表达可能经验不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对口语交际活动通常表现出较高的兴趣，喜欢分享和倾听。他们的语言表达能力正在逐步提高，但可能存在表达不够流畅、词汇量有限等问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在讲述名字故事时，可能会遇到故事构思困难、语言表达不够生动等问题。此外，对于一些较复杂的名字文化背景，学生可能难以理解和表达。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023三年级语文上册》教材，并准备配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化背景下的名字示例，以及相关的视频资料，用于激发学生兴趣和丰富课堂内容。

3.教学准备：制作PPT或黑板板书，展示名字故事的相关信息，包括故事的梗概、文化背景等。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论名字故事，并确保教室环境安静、整洁，适合口语交际活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名字故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，每个人的名字都有自己的含义和故事？今天，我们就来一起探索名字里的故事。”

展示一些关于名字的图片或视频片段，如不同文化中的名字创意和背后的故事，让学生初步感受名字的魅力或特点。

简短介绍名字故事的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.名字故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名字故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解名字故事的含义，包括名字的由来、文化背景等。

详细介绍名字故事的不同类型，如个人故事、家族故事、历史故事等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.名字故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名字故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的名字故事案例进行分析，如历史人物的名字故事、文学作品中的名字故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解名字故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长、文化传承的影响，以及如何从名字故事中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与名字故事相关的主题进行深入讨论，如“名字中的文化传承”、“名字与个人身份”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名字故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名字故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名字故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调名字故事在文化传承、个人成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用名字故事。

布置课后作业：让学生收集一个自己或家人的名字故事，并尝试用文字或口头形式进行讲述，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.语言表达能力的提升：学生在讲述名字故事的过程中，能够运用所学词汇和句型，清晰地表达自己的想法和感受。他们在口语交际中更加自信，表达更加流畅，词汇量也有所增加。

2.创造力和想象力的发展：学生在探索名字背后的故事时，需要发挥想象力和创造力，构思故事情节。这有助于培养学生的创新思维，提高他们的想象力和创造力。

3.文化认同感的增强：通过学习不同文化背景下