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5.15探寻新航路说课稿2024-2025学年统编版九年级历史上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以“5.15探寻新航路”为主题,旨在让学生了解新航路开辟的历史背景、过程和影响。通过分析课本内容,结合历史事件,引导学生理解新航路开辟对世界历史的深远意义,培养学生分析历史问题的能力。教学过程中,注重启发式教学,鼓励学生主动探究,培养学生的自主学习能力。
二、核心素养目标
培养学生全球视野,理解不同文明交流互鉴的重要性;提升历史解释能力,分析新航路开辟对世界历史格局的影响;增强史料实证意识,通过史料分析新航路开辟的过程;培养唯物史观,认识到新航路开辟是历史发展的必然结果。
三、学情分析
本节课针对九年级学生,他们在历史学科上已具备一定的知识储备,能够理解和分析简单的历史事件。但在面对复杂的历史背景和新航路开辟的深远影响时,他们的历史解释能力和史料实证能力仍有待提高。学生在知识层次上,对欧洲航海家探险的历史有一定了解,但对新航路开辟的具体过程、影响以及与其他文明交流的细节掌握不足。在能力方面,学生具备一定的阅读理解和分析能力,但缺乏系统性思维和批判性思维能力。在素质方面,学生的历史责任感和社会意识有待加强。此外,部分学生学习习惯欠佳,对历史学习的兴趣不高,这可能影响他们对新航路开辟这一课题的深入理解和兴趣培养。因此,教学过程中需关注学生的个体差异,激发学习兴趣,培养他们的历史核心素养。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、触控一体机、电脑、投影仪等。
2.课程平台:统编版九年级历史教学平台、网络教学资源库。
3.信息化资源:历史地图、探险家图片、航海日志摘录、历史视频资料等。
4.教学手段:讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示世界地图,引导学生观察大洲之间的海洋。
-提问:历史上,不同文明之间是如何相互交流的?
-引出话题:新航路的开辟对世界历史产生了怎样的影响?
-明确本节课学习目标:了解新航路开辟的历史背景、过程和影响。
2.讲授新知(20分钟)
-历史背景:介绍15世纪欧洲的航海技术和经济需求,以及探险家们寻找新航路的动机。
-过程分析:讲述迪亚士、达伽马、哥伦布等探险家的航海历程,重点分析他们是如何克服困难,最终开辟新航路的。
-影响探讨:分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲以及美洲等地区的影响,包括经济、政治、文化等多个方面。
-互动环节:教师提问,学生分组讨论,分享对新航路开辟的认识。
3.巩固练习(10分钟)
-展示一组与新航路开辟相关的图片,让学生根据图片内容回答问题。
-提问:这些图片展示了哪些历史事件?它们与新航路开辟有何关联?
-学生回答后,教师进行点评和总结。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的主要内容和重点,强调新航路开辟的历史意义。
-引导学生思考:新航路开辟对现代世界有何影响?
-提出课后思考问题,鼓励学生课后继续探究。
5.作业布置(5分钟)
-阅读课本相关章节,总结新航路开辟的历史背景、过程和影响。
-查找资料,了解新航路开辟对某个地区或国家的具体影响。
-准备一篇关于新航路开辟的小论文,下周进行课堂展示。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
-学生能够准确描述新航路开辟的历史背景,包括欧洲的航海技术、经济需求以及探险家们的动机。
-学生能够详细叙述迪亚士、达伽马、哥伦布等探险家的航海历程,了解他们如何克服困难,开辟新航路。
-学生能够分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲以及美洲等地区的影响,包括经济、政治、文化等多个方面。
2.能力提升:
-学生通过课堂讨论和小组合作,提高了历史解释能力,能够运用所学知识分析历史事件。
-学生在查阅资料和准备小论文的过程中,提升了信息检索和史料分析的能力。
-学生通过参与课堂展示,增强了公共表达和自信心。
3.思维发展:
-学生在思考新航路开辟对现代世界的影响时,培养了批判性思维和系统性思维能力。
-学生通过分析新航路开辟对各地区的影响,发展了全球视野和历史意识。
4.情感态度:
-学生在学习新航路开辟的过程中,对探险家们的勇气和智慧表示敬佩,培养了积极向上的情感态度。
-学生认识到不同文明交流互鉴的重要性,增强了跨文化交流的意识和责任感。
-学生通过了解历史事件,对国家的发展和民族的繁荣有了更深的认识,激发了爱国情感。
5.综合素质:
-学生通过本节课的学习,提高了自主学习能力和解决问题的能力。
-学生在合作学习的过程中,学会了与他人沟通和协作,提升了团队合作能力。
-学生在课堂讨论和作
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