6.2 《再别康桥》 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

6.2《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《再别康桥》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过品读《再别康桥》这首诗歌，学生能够感受徐志摩的诗歌意境，培养对诗歌形式和语言美的鉴赏能力。

2.增强文化理解能力：引导学生理解诗歌背后的文化内涵，认识民国时期的社会背景和文学风貌，增强对中华传统文化的认同感。

3.培养语言运用能力：通过分析诗歌中的修辞手法和语言表达，学生能够提高自己的语言运用能力，学会运用诗歌语言进行表达和创作。

4.增进人文素养：通过学习这首诗歌，学生能够体会到诗人的情感和思想，培养人文情怀，提高自身的人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌意境：把握徐志摩在《再别康桥》中表达的离别情感和审美意境。

2.分析诗歌结构：理解诗歌的韵律、节奏和结构特点，体会诗歌的音乐美。

难点：

1.情感体验：学生难以深入体会诗人离别时的复杂情感。

2.诗歌分析：学生对于诗歌中的象征、意象等手法理解不够深入。

解决办法：

1.情感体验：通过朗读、讨论和背景介绍，引导学生体会诗人的情感，增强共鸣。

2.诗歌分析：结合具体诗句，引导学生分析诗歌中的象征手法和意象，通过小组讨论和教师讲解相结合的方式，帮助学生深入理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书（统编版高中语文选择性必修下册）、笔记本或白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

3.信息化资源：徐志摩生平及创作背景的相关文章、诗歌赏析视频、民国时期社会风貌图片等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、朗读比赛、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放与诗歌《再别康桥》相关的音乐或图片，营造氛围。

-提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它讲述了一个怎样的故事？

-学生自由发言，教师总结并引入新课。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解诗歌的背景知识，包括徐志摩的生平和创作背景。

-朗读诗歌，引导学生关注诗歌的韵律和节奏。

-分析诗歌的结构，讲解诗歌的象征手法和意象。

-通过多媒体展示，分析诗歌中的具体语句，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”等。

3.情师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“请同学们谈谈自己对这首诗的理解。”

-学生分组讨论，每组派代表发言。

-教师对学生的回答进行点评和补充。

-针对学生的疑问，教师进行解答和引导。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，如填空、改写句子等，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示练习成果，教师点评。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？”

-学生分享学习心得，教师点评。

6.课后作业（2分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关资料、撰写读后感等。

-强调作业要求和提交时间。

教学过程设计详细说明：

1.导入环节

-通过音乐或图片的创设，激发学生的兴趣，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-提出问题，引导学生思考，为讲授新课做好铺垫。

2.讲授新课

-教师讲解诗歌的背景知识，帮助学生了解诗人及其创作背景。

-朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏，为深入理解诗歌做好铺垫。

-分析诗歌的结构，讲解诗歌的象征手法和意象，让学生掌握诗歌的表达技巧。

-通过多媒体展示，直观地展示诗歌中的具体语句，让学生更好地理解诗歌。

3.情师生互动环节

-教师提问，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思考能力。

-学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

-教师对学生的回答进行点评和补充，提高学生的语言表达能力。

-针对学生的疑问，教师进行解答和引导，帮助学生解决问题。

4.巩固练习

-教师布置练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-学生独立完成练习，培养自主学习能力。

-学生展示练习成果，教师点评，提高学生的自信心。

5.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。

-提问，让学生分享学习心得，提高学生的反思能力。

6.课后作业

-教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高文学素养。

-强调作业要求和提交时