第7课《散文诗二首》导学案 统编版语文七年级上册.docxVIP

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课题《散文诗二首》课时：

课型

新授

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学生姓名

学习目标与重难点

【学习目标】

1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。

2.反复朗读,感受作品的美好意境和语言风格。

3.理解作品的主题,品味作者寄寓在作品中的感情。

学习过程

先行预学：

作者介绍：泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人，获1913年诺贝尔文学奖。代表作有?《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。

?冰心(1900-1999),福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心,被称为“世纪老人”。?现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国?文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。代表作??有《繁星》《春水》《寄小读者》《樱花赞》等。

《金色花》：(1)给加点字注音。匿笑(nì)??花瓣(bàn?)?沐浴(yù)??祷告(dǎo?)

?菡苔(dàn?)?徘徊(huái?)鼓斜(qī)??荫蔽(yìn)

(2)解释下列词语。

匿笑：偷偷地笑。沐浴：洗澡；比喻受到润泽。

流转：流动转移，不固定在一个地方。?荫蔽：(枝叶)遮蔽。

《荷叶·母亲》

1.字音字形。

梗(gěng)并蒂(dì)花瑞(ruì)菡萏(hàn?dàn)

?徘徊(pái?huái) 攲(qī)斜 ??荫蔽(yīn?bì)

2.根据释义明确词语。

指花带来的好兆头:花瑞(情)多而杂乱:繁杂

荷花的别称,课文中指红莲含苞未放:菡萏莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子:莲蓬

在一个地方来回地走:徘徊倾斜,歪斜:攲斜(树叶)遮蔽:荫蔽

新知研学

初读课文，整体感知

1.朗读课文,想一想,两首散文诗在篇幅、语言特点以及内容上有什么共同之处?

篇幅短小;语言简洁、清新、细腻;在内容上,都是通过物象寄托情感,表达童真、母爱的主题。

任务二、

朗读诗歌,聚焦情感

[朗读句子,比较异同]读一读下面两组句子,比较原文和改文的表达效果有何不同。

①(原文)“我不告诉你,妈妈。”

(改文)“我不告诉你。”

原文多了对妈妈的称呼,比改文更多几分孩子的淘气、撒娇,读时应读出孩子对母亲的依恋之情。

②(原文)那一朵红莲,昨夜还是菡菖的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。

(改文)那一朵红莲,昨夜还是菡落的,今晨开满了,在绿叶中间亭亭立着。原文的“却”字写出了作者乍见红莲菡苔开满的惊喜之情,“亭亭地”前置,强调了莲花亭亭玉立的娇美姿态,语言清新细腻,富有韵味。

3.[朗读设计,把握情感]从两首散文诗中分别摘录一处情感强烈的句子、

进行朗读设计,并读给同学听,参考下页评价表,完成自评和互评。

《金色花》假如|我变成了一朵金色花,

只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,?又在新叶上|跳舞,妈妈,你会认识我吗?↗你要是叫道:“?孩子,你在哪里呀?”我暗暗地|在那里匿笑”,却一声儿不响。

《荷叶·母亲》仍是不适意↗！——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,|愈下愈大”↗。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也|无法可想。

评价表

角度

具体要求

自评

互评

读音

字音准确,吐字清晰

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

节奏

有恰当的停顿

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

语调

语调有升降的变化

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

语速

语速有快慢的变化

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

情感

饱含情感,配以恰当的神态

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

任务三

体会想象,探究手法

4.[想象画面,理解形象]课文中金色花、荷叶、红莲等景物,哪些给你留下了深刻的印象?关注课文中描写景物的句子,填写下表,完成任务。

理解现象

课文

摘录描写景物的句子

景物及其特点

发挥想象,描绘画面

《金色花》

①当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

②繁密、馨香、温柔

③“我”化作的金色花微微晃动花蕊,偷偷笑着让沁人心脾的清香散播在树从,温柔地将妈妈裹起来,让带着香味的清风拂过她微微湿润的发际

荷叶·母亲》

④屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边—一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!

⑤莲