第四章《程序设计基础》单元 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

第四章《程序设计基础》单元说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四章《程序设计基础》单元说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

设计思路

本节课以粤教版高中信息技术必修1第四章《程序设计基础》为教学内容，结合高一年级学生的认知水平，旨在让学生掌握程序设计的基本概念和方法。设计思路如下：

1.引入实际问题，激发学生的学习兴趣，让学生认识到程序设计在实际生活中的应用价值。

2.通过讲解程序设计的基本概念，如算法、程序结构、变量、表达式等，为学生打下扎实的理论基础。

3.结合实例，讲解程序设计的基本步骤，让学生学会编写简单的程序。

4.引导学生进行实践操作，培养其编程能力和问题解决能力。

5.进行课堂总结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，提高利用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：通过程序设计的学习，发展学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守相关法律法规，树立正确的信息伦理观念。

4.合作交流：培养学生团队协作精神，提高与他人共同解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.程序设计的基本概念和术语的理解。

2.简单程序的编写和调试。

难点：

1.算法的逻辑思维和表达。

2.编程过程中的错误排查与修正。

解决办法：

1.利用生活实例引入概念，增强学生的直观理解。

2.通过分步骤讲解和实例演示，让学生逐步掌握编程技巧。

3.采用案例分析，引导学生自主设计算法，培养逻辑思维。

4.实施代码互评，鼓励学生互相学习和发现问题，提高调试能力。

教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术必修1第四章《程序设计基础》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集程序设计相关的教学视频、PPT演示文稿，以及示例代码等电子资源。

3.实验器材：计算机实验室，每人一台电脑，安装有编程软件和必要的环境配置。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，便于小组讨论和编程实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的程序设计问题，如“编写一个程序，计算两个数的和”，引发学生对程序设计的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的计算机基础知识，如计算机的基本组成、信息的表现形式等，为学习程序设计打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解程序设计的基本概念，包括算法、程序结构、变量、表达式等，并解释这些概念在实际编程中的应用。

-举例说明：通过展示一些简单的程序代码，如计算器程序、排序程序等，帮助学生理解程序设计的具体实现。

-互动探究：将学生分组，每组尝试编写一个简单的程序，如“九九乘法表”，并在组内讨论和解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立或合作完成一些编程练习题，如编写一个简单的计算器程序，加深对编程知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的程序设计基础进行总结，强调算法逻辑的重要性，回顾所学知识点，巩固记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生编写一个简单的游戏程序，如“猜数字游戏”，并在下节课前提交，以便进行课堂讨论和评价。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《程序设计基础教程》

-《算法导论》

-《Python编程：从入门到实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的编程语言，如Python、Java、C++等，并比较它们的优缺点。

-研究算法的效率，学习如何分析算法的时间复杂度和空间复杂度。

-尝试编写更复杂的程序，如简单的游戏、数据分析工具或自动化脚本。

-阅读并理解开源软件的源代码，学习专业开发者的编程技巧。

-参与在线编程社区，如GitHub、StackOverflow等，与其他编程爱好者交流学习。

-完成一些在线编程挑战，如LeetCode、HackerRank上的练习题，提升编程能力。

-学习并实践软件开发的最佳实践，如代码审查、单元测试、文档编写等。

-了解计算机科学的基本理论，如图论、离散数学等，加深对程序设计的理解。

-探索人工智能、机器学习等领域的编程技术和应用。

教学反思与总结

在讲授《程序设计基础》这一章节后，我深感教学过程中的各个环节都是紧密相连的，每一个细节的处理都会影响到学生的学习效果。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理