第16课《永久的生命》《我为什么而活着》 整合说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第16课《永久的生命》《我为什么而活着》整合说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、设计思路

本课《永久的生命》《我为什么而活着》整合说课稿，针对八年级学生，以统编版语文八年级上册教材为依据，围绕生命价值和人生意义展开教学。通过分析课文内容，引导学生深入思考生命价值，树立正确的人生观。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；分析课文，提炼主题；小组讨论，深化理解；总结提升，内化于心。注重培养学生的思辨能力和人文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的生命意象，提升对美的感知和鉴赏。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解生命价值的多元性和人生意义的多样性。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和思考，提升逻辑推理和批判性思维能力。

4.强化学生的语言建构与运用能力，通过文本解读和表达，提高语言表达的准确性和丰富性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的语文基础，能够理解课文内容，具备基本的阅读和分析能力。他们对生命、人生等主题有一定的认识，但可能还缺乏深入思考和批判性分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命主题的课文通常表现出较高的兴趣，因为他们正处于青春期，对自我认知和人生意义充满好奇。学生具备较强的阅读理解能力，但写作能力可能相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文深层含义时可能遇到困难，如对生命价值的多元性理解不足，对人生意义的多样性把握不准确。此外，学生在讨论和表达个人观点时可能缺乏自信，难以流畅地表达自己的思考。此外，写作时可能面临如何将思考转化为文字的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版语文八年级上册教材电子版

-信息化资源：生命主题相关视频、图片、文章链接

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、写作练习

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生命的自然纪录片片段，引导学生思考生命的意义。

2.提问：“你们认为生命是什么？生命对于我们来说意味着什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文《永久的生命》，引导学生理解课文内容。

-阅读时间：3分钟

-教师总结：生命是短暂的，但我们可以通过创造和奉献使生命变得永恒。

2.阅读课文《我为什么而活着》，分析文章主题。

-阅读时间：3分钟

-教师提问：“作者为什么而活着？”

-学生回答，教师总结：为了追求真理、善良和美。

3.引导学生思考生命的价值，讨论以下问题：

-生命的价值体现在哪些方面？

-如何在有限的生命中实现生命的价值？

-学生自由讨论，教师引导学生分享观点。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个关于生命价值的主题进行讨论。

-讨论时间：10分钟

2.小组代表分享讨论成果，教师点评。

-分享时间：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何将生命的价值与我们的生活实际相结合？”

2.学生回答，教师总结：通过努力学习和工作，为社会做出贡献。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为，一个人的一生应该追求什么样的生活目标？”

2.学生回答，教师总结：追求真理、善良和美，实现自我价值。

3.教师引导学生思考：如何实现这些目标？

-学生自由发言，教师总结。

六、教学拓展（5分钟）

1.教师展示一些关于生命价值的名言警句，引导学生思考。

2.学生分享自己的感悟，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调生命的价值。

2.布置作业：写一篇关于生命价值的短文，字数不限。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，激发学生学习兴趣，培养学生思辨能力和人文素养。

六、学生学习效果

1.**理解生命价值的深度**：学生能够深入理解《永久的生命》和《我为什么而活着》两篇文章所传达的生命价值观念，认识到生命的短暂与永恒，以及通过创造和奉献实现生命价值的重要性。

2.**提升文化理解力**：学生在学习过程中，不仅理解了课文内容，还通过讨论和分享，对生命、人生等文化主题有了更深刻的认识，增强了文化自信和文化理解力。

3.**增强思辨能力和批判性思维**：通过课堂讨论和小组合作，学生学会了如何从不同角度分析问题，提出自己的观点，并在辩论中锻炼了批判性思维能力。

4.**提高语言表达和写作能力**：在阅读、讨论和写作练习中，学生的