13 ɑn en in un ün 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

13ɑneninunün说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年语文一年级上册统编版，属于拼音单元。本节课主要教授an、en、in、un、ün五个韵母的发音和书写。通过学习这些韵母，学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节，为以后学习汉字打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，有助于提高学生的拼音学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提升他们的文化自信和审美感知。通过学习an、en、in、un、ün五个韵母，学生能够增强对汉语拼音的感知和记忆，提高音节的拼读能力，培养良好的语感。同时，通过韵母的学习，激发学生对语言学习的兴趣，培养他们自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-正确发音：重点在于帮助学生准确发音an、en、in、un、ün五个韵母，特别是un和ün的发音，避免学生将它们与其他韵母混淆。

-拼读练习：引导学生将声母与所学韵母正确拼读，形成完整的音节，如“m-a-n”拼读为“man”。

-书写规范：强调韵母书写的规范性和美观性，例如an的书写要保证“a”和“n”的位置正确。

2.教学难点：

-韵母区分：区分un和ün的发音，因为它们在声母后的发音相似，容易混淆。

-拼读技巧：掌握正确的拼读技巧，对于一年级学生来说，需要通过反复练习来形成肌肉记忆。

-写作练习：在书写时，学生可能难以掌握韵母的正确书写顺序和形状，需要教师耐心指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》一年级上册统编版，以便学生跟随教材学习拼音。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如韵母卡片，以及拼音发音示范视频，帮助学生直观理解发音。

3.教学工具：准备拼音卡片、磁力字母板等，便于学生在课堂上进行拼读练习和书写练习。

4.教室布置：布置安静的课堂环境，并在黑板上展示本节课的拼音学习内容，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼音是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于拼音的图片或视频片段，如孩子学习拼音的动画，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，如拼音是学习汉字的基础，对于提高阅读和写作能力至关重要，为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼音的定义，包括其主要组成元素——声母、韵母和声调。

详细介绍声母、韵母和声调的组成部分或功能，使用拼音卡片或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如“m-a-n”拼读为“man”，让学生更好地理解拼音的实际应用或作用。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拼音案例进行分析，如“b-a-o”拼读为“bao”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，例如如何利用拼音快速记忆生字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个拼音进行拼读练习。

小组内讨论如何正确拼读所选拼音，并尝试用该拼音拼读简单的词语。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括拼读的音节和相应的词语。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括拼读的音节和相应的词语。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如“这个音节读得很好，你能再尝试用这个音节拼读其他词语吗？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的拼音知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。

强调拼音在阅读和写作中的价值，鼓励学生在日常生活中多练习拼音，提高语言能力。

布置课后作业：让学生回家后尝试用今天学习的拼音拼读一些简单的词语或句子，巩固所学知识。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提问：“你们还想知道哪些关于拼音的知识？”

鼓励学生提出问题，教师针对学生的问题进行解答或引导他们进行进一步的探索。

分享一些有趣的拼音学习资源，如拼音歌曲、动画等，让学生在课后继续学习。

六、学生学习效果