第2单元 写作 观点要明确（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课.docxVIP

第2单元写作观点要明确（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

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课程基本信息

1.课程名称：写作观点要明确

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级语文上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习如何明确写作观点，提高逻辑思维能力，学会运用恰当的语言表达观点，增强文学鉴赏能力，同时加深对社会主义核心价值观的理解。通过本课学习，学生能够形成独立思考的习惯，提升写作水平，为未来的学习和生活打下坚实的语文基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的写作基础，能够进行基本的记叙、描写和说明，对一些常见的修辞手法也有所了解。然而，在写作中明确观点和论证是本单元的重点，学生在此方面可能还缺乏系统性的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对写作有一定的兴趣，但由于写作难度逐渐增加，部分学生可能会感到兴趣减弱。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力和表达能力，而部分学生则可能在这两方面较为薄弱。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在明确写作观点方面，学生可能遇到的困难包括：如何提出有深度、有针对性的观点；如何围绕观点展开论述，使论证过程清晰、有力；如何在写作中融入个人的情感和价值观。此外，学生在写作过程中可能还会遇到语言表达不够准确、词汇量不足等问题。针对这些挑战，教师需要引导学生进行针对性的训练，帮助他们克服困难，提高写作能力。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：相关教学视频、在线写作练习平台、电子教材

-教学手段：多媒体课件、互动讨论、小组合作、写作示范、学生作品展示

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社会热点事件的新闻视频，引导学生思考事件背后的观点和立场。

2.提出问题：针对视频中的事件，提问学生：“如果你是事件的参与者或旁观者，你会如何表达自己的观点？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的观点，并简要点评。

4.引导思考：引出本节课的主题——写作观点要明确。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.引入写作观点的重要性：通过讲解写作观点在文章中的核心地位，强调观点明确对于一篇优秀作文的重要性。

2.分析观点明确的方法：讲解如何从以下三个方面来明确观点：

a.选题：选择有深度、有代表性的话题。

b.论证：围绕观点进行充分、合理的论证。

c.语言表达：运用恰当的词汇和句式，使观点更加鲜明。

3.示例分析：展示一篇优秀作文，分析其观点明确的特点，并引导学生找出其中的论证方法和语言表达技巧。

4.学生互动：邀请学生针对示例进行分析，并总结观点明确的方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选定一个话题，要求学生在规定时间内明确观点，并围绕观点进行论证。

2.小组展示：每组派代表展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生展示的成果，进行点评和指导，强调观点明确的重要性。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：针对本节课的重点内容，提问学生：“如何使自己的写作观点更加明确？”

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的观点，并简要点评。

3.总结：教师总结本节课的重点内容，强调观点明确对于写作的重要性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对学生写作过程中可能遇到的困难，如如何提出观点、如何进行论证等，进行提问。

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的经验和解决方法，其他学生进行补充和讨论。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和指导，强调解决问题的方法。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.鼓励学生在日常生活中关注社会热点事件，培养独立思考的能力。

2.引导学生运用本节课所学的方法，尝试撰写一篇观点明确的文章。

3.鼓励学生参加各类写作比赛，提升自己的写作水平。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握写作观点要明确的基本概念，包括观点的定义、重要性以及如何在写作中明确观点。