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15古诗二首绝句（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

15古诗二首绝句（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

本课选自统编版语文二年级下册，属于古诗学习范畴。通过学习两首绝句，旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣，同时提高学生的朗读和背诵能力。教学内容紧扣二年级学生的认知水平和语言发展特点，注重激发学生的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文本理解能力，通过解读古诗，使学生理解诗句的意境和情感；2.语言积累与运用能力，引导学生背诵并运用绝句形式进行创作；3.艺术鉴赏能力，让学生感受古典诗词的美，提升审美情趣；4.文化自信，了解中国古典诗词的丰富内涵，增强文化自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗句内容：通过朗读和讲解，使学生理解《咏鹅》和《画》这两首诗的内容，包括诗句的字面意义和蕴含的意境。

-体会诗人情感：引导学生体会诗人通过诗句表达的情感，如对自然景物的喜爱和对美好生活的向往。

-诗歌节奏和韵律：让学生感受诗歌的韵律美，学会根据韵脚划分诗句节奏。

2.教学难点

-诗句意境的理解：二年级学生对诗歌的意境理解有限，难点在于帮助学生通过具体形象和生动语言来想象诗歌中的画面，如《咏鹅》中鹅的形态和动作。

-诗歌背诵：由于绝句的韵律性强，学生背诵时容易忘记节奏，难点在于指导学生正确把握诗句的节奏和韵脚，提高背诵效率。

-诗歌创作：在理解诗句的基础上，引导学生尝试用绝句的形式进行简单的诗歌创作，难点在于激发学生的想象力和创造力，同时保证诗句的格律正确。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：与古诗相关的图片、动画、音频资料

-教学手段：实物教具（如鹅的模型）、古诗卡片、朗读音频、诗歌创作软件

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示一幅鹅的图片，引导学生观察鹅的形态和动作，激发学生对《咏鹅》这首诗的兴趣。

2.学生分享自己对鹅的观察和感受，为学习古诗做好铺垫。

二、初读古诗，整体感知

1.学生自由朗读《咏鹅》和《画》，注意读音和节奏。

2.老师提问：同学们刚才读得很认真，谁能给大家分享一下你读到的内容？

3.学生回答，老师点评并纠正发音。

4.老师总结：这首诗描绘了一幅美丽的画面，让我们一起走进这首诗，感受诗人的情感。

三、细读古诗，体会意境

1.老师引导学生找出《咏鹅》中的重点词语，如“曲项”、“白毛浮绿水”等。

2.学生结合图片和词语，用自己的语言描述诗句所描绘的画面。

3.老师提问：这首诗给你什么样的感受？为什么？

4.学生回答，老师点评并总结：这首诗描绘了鹅的优美形态和活泼动作，表达了诗人对大自然的热爱。

1.学生自由朗读《画》，注意读音和节奏。

2.老师提问：同学们刚才读得很认真，谁能给大家分享一下你读到的内容？

3.学生回答，老师点评并纠正发音。

4.老师总结：这首诗描绘了一幅宁静的画面，让我们一起走进这首诗，感受诗人的情感。

四、深入探究，体会诗人情感

1.老师引导学生找出《画》中的重点词语，如“只”、“不语”等。

2.学生结合诗句，用自己的语言描述画面和诗人的情感。

3.老师提问：这首诗给你什么样的感受？为什么？

4.学生回答，老师点评并总结：这首诗描绘了画中人的宁静和专注，表达了诗人对美好生活的向往。

五、拓展延伸，诗歌创作

1.老师引导学生回顾《咏鹅》和《画》这两首诗，总结诗歌的特点。

2.老师出示一个简单的绝句，让学生尝试根据诗句的韵脚和节奏进行创作。

3.学生创作诗歌，老师点评并给予鼓励。

4.老师总结：诗歌创作需要观察生活，发挥想象，运用语言。

六、课堂小结

1.老师提问：同学们今天学习了哪两首诗？你最喜欢哪一首？为什么？

2.学生回答，老师点评并总结：今天我们学习了《咏鹅》和《画》，这两首诗描绘了美丽的画面，表达了诗人的情感。希望同学们在生活中多观察、多思考，用自己的语言表达对生活的热爱。

3.老师布置作业：回家后，请同学们尝试用绝句的形式，创作一首关于你喜欢的动物的诗歌。

七、课后拓展

1.学生课后搜集更多关于鹅和画的作品，如绘画、摄影等，进一步了解鹅的特点和画的艺术。

2.学生课后阅读更多绝句作品，感受古典诗词的魅力。

六、知识点梳理

1.古诗的基本特点

-绝句的格式：每首诗四句，每句五个字，共二十个字。

-韵律美：绝句讲究押韵，每两句或四句为一韵。

-意境创造：通过生动的描绘和形象的比喻，创造丰富的意境。

2.诗歌的朗读与背