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15《小岛》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《小岛》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《小岛》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对语文的审美鉴赏能力，通过《小岛》一文，引导学生感受自然景观之美，激发对生活的热爱。提升学生的阅读理解能力，通过分析文本，学会从不同角度解读文章，培养批判性思维。同时，引导学生体会作者情感，培养情感共鸣和人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级的学生在之前的学习中已经接触过自然景观的描写和情感表达的课文，具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们能够识别常见的修辞手法，对简单的文学作品有一定的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和故事性强的课文通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主探究。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句式和深层含义时可能会遇到困难，尤其是在分析《小岛》中的人物心理和情感变化时。此外，由于文章涉及一些较为抽象的概念，学生可能会在情感共鸣和人文关怀方面感到挑战。此外，对于一些学生的阅读速度和理解深度可能存在差异，这需要教师在教学过程中给予个性化的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小岛》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如小岛风光、动植物图片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备纸笔、彩色标记笔等，以便学生在课堂上进行笔记和标注。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够进行小组合作学习，并确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小岛》的背景资料和阅读指导，明确预习《小岛》中的自然环境描写和人物情感变化。

设计预习问题：围绕《小岛》的主题，设计问题如“你如何看待小岛上的自然景观？”“文中人物的情感变化有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《小岛》文本，初步了解小岛的自然环境和人物情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触文本，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小岛风光图片，引出《小岛》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解《小岛》中的修辞手法和人物心理描写，结合文本段落进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析小岛环境对人物情感的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解文本的深层含义。

小组讨论法：通过小组活动培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解文本内容，掌握文本分析技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《小岛》的读后感，分析作者的情感表达。

提供拓展资源：推荐与《小岛》主题相关的文学作品或自然景观纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改读后感，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，反思自己的阅读体验。

拓展学习：利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的阅读和写作过程进行反思。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生的阅读和写作能力，拓宽学生的知识面。通过反思，提升学生的自我评价能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习《小岛》的过程中，对文学作品中的修辞手法有了更深刻的认识。他们能够识别比喻、拟人等修辞，并分析这些修辞如何增强文本的表现力。通过对小岛风光的描写