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19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《海滨小城》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本理解：培养学生对《海滨小城》这篇课文内容的理解能力，包括对字词的识记、句子的理解以及段落间逻辑关系的把握。

2.艺术鉴赏：引导学生欣赏课文中描绘的景物，提高审美感知力和对自然美的欣赏能力。

3.表达交流：通过小组讨论和课堂展示，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

4.情感态度：引导学生体会课文所表达的美好情感，培养对家乡和自然的热爱之情。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容：重点把握课文中对海滨小城景色的描绘，理解作者对家乡的热爱之情。

2.体会作者情感：通过朗读、讨论等方式，让学生体会作者在课文中所表达的情感。

难点：

1.词汇积累：课文中出现一些生僻的词汇，学生可能难以理解和使用。

2.情感共鸣：由于学生生活经验的限制，可能难以完全理解作者的情感。

解决办法：

1.词汇积累：通过词义解释、图片辅助、生活实例等方式帮助学生理解生僻词汇。

2.情感共鸣：通过引导提问、小组讨论、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文情感，引发情感共鸣。

3.朗读指导：通过示范朗读、分角色朗读等，提高学生的朗读兴趣和朗读技巧，帮助学生更好地理解课文。

4.综合活动：设计相关的课外实践活动，如实地观察海滨景色，让学生将课文内容与实际生活相结合，加深理解。

教学资源准备

1.教材：《海滨小城》课文及配套练习册。

2.辅助材料：收集有关海滨景色的图片、视频，以及相关的地图或图表，用于展示和讨论。

3.实验器材：无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区域，准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源，并确保教室环境安静、整洁。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组海滨风光的图片，引导学生描述自己见过的美丽景色，激发学生对海滨小城的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的关于描写自然景色的词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读《海滨小城》课文，讲解生字词，解释重点句子，帮助学生理解课文内容。

-举例说明：教师选取课文中典型的描写景物和情感的句子，结合图片进行讲解，让学生直观感受作者的表达方式。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考，如“作者为什么喜欢海滨小城？”、“课文中有哪些景物让你印象深刻？”等，鼓励学生积极参与讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的词汇和句型，自行创作一段关于海滨小城的描述。

-教师指导：教师巡视各小组，给予个别指导，帮助学生改进写作。

-小组展示：每组选派代表上台展示作品，其他小组进行评价。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，引导学生思考如何将所学应用到实际生活中。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课内容，准备相关词汇和句型。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，营造良好的课堂氛围。

-关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生相应的指导。

-利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-结合生活实际，引导学生将所学知识应用到实践中，提高学生的综合运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《海滨城市》摄影集：收集不同海滨城市的摄影作品，让学生欣赏不同地域的海滨风光，拓展学生的视野。

-《海边的故事》文学作品：选取一些描写海边生活的文学作品，让学生感受文字的魅力，了解不同文化背景下对海滨的描写。

-海滨城市地理知识：介绍一些海滨城市的地理位置、气候特点、历史文化等，帮助学生了解海滨城市的相关知识。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于海滨城市生活的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋天堂》等，通过直观的视觉体验，让学生了解海洋生物和海滨生态环境。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己见过的海滨城市，展示收集到的图片和视频，增加学生对海滨城市的了解。

-参观海滨公园：鼓励学生利用周末或假期，参观本地的海滨公园，实地感受海滨风光，并与课文内容进行对比。

-创作海边绘画：引导学生以《海滨小城》为题材，创作绘画作品，发挥学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。

-开展海边环保活动：组织学生参与海边环保活动，如清理海滩