古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《念奴娇·过洞庭》古诗词诵读

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版高中语文必修下册中的古诗词《念奴娇·过洞庭》，通过诵读、解析和赏析，让学生深入理解诗词内容，感受古人的情感表达，提高文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确朗读并背诵诗词，理解其中的意象和修辞手法，提高语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗词的背景和情感，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解并感受古代文人的审美情趣和精神追求，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《念奴娇·过洞庭》的诗意和情感。

2.理解诗中的意象和修辞手法。

难点：

1.深入领悟诗人的思想感情。

2.分析诗中的文化背景和深层含义。

解决办法：

1.通过多媒体展示洞庭湖的图片和视频，帮助学生直观感受诗词中的自然景观，增强对诗意的理解。

2.引导学生通过分组讨论的方式，探讨诗词中的意象和修辞手法，鼓励学生分享个人的感受和见解。

3.对诗人的生平和创作背景进行简要介绍，帮助学生更好地理解诗人的情感来源。

4.设计课堂练习，让学生通过写作或口头表达，尝试模仿古诗词的写作风格，以加深对诗词的理解和感悟。

5.鼓励学生课下阅读相关资料，扩展对诗词文化背景的知识，培养自主学习能力。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、音响设备、电脑

2.软件资源：PPT、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：诗词背景资料、洞庭湖相关图片

5.教学手段：分组讨论、课堂练习、口头表达

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师简要介绍《念奴娇·过洞庭》的作者苏轼及其创作背景，引起学生兴趣。

-创设情境：播放洞庭湖风景视频，让学生在视觉上感受诗词描绘的美景。

-提出问题：让学生初步阅读诗词，询问他们能感受到哪些情感和意境。

2.讲授新课（用时15分钟）

-诗意解析：教师逐句解析《念奴娇·过洞庭》，解释关键词语和修辞手法。

-情感分析：引导学生理解诗人的情感变化，感受诗中的豪放与婉约。

-文化解读：介绍苏轼的生平和创作风格，以及诗词中所蕴含的文化背景。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论诗中的意象和修辞手法，分享个人的理解和感受。

-课堂提问：教师针对讨论内容提出问题，引导学生深入思考，并邀请小组代表回答。

-点评总结：教师对学生的讨论和回答进行点评，总结诗中的重点和难点。

4.巩固练习（用时10分钟）

-口头表达：学生尝试用自己的语言复述诗中的意境和情感。

-写作练习：学生根据课堂所学，尝试创作一首简短的模仿诗词。

-互评互改：学生相互交换作品，进行评价和修改，提高写作能力。

5.总结环节（用时5分钟）

-回顾要点：教师带领学生回顾本节课的重点内容，确保学生理解和掌握。

-作业布置：布置相关作业，要求学生深入阅读苏轼的其他作品，下节课分享阅读感受。

教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，激发学生的思维活力，通过互动和练习，确保学生对诗词的理解和掌握，同时培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：《水调歌头·明月几时有》、《赤壁赋》等苏轼的其他著名作品。

-古诗词鉴赏书籍：《古诗词鉴赏指南》、《唐宋诗词鉴赏辞典》等。

-文化背景资料：关于宋代文化、文人生活方式的资料，如《宋史》、《宋代文人生活》等。

-艺术作品：与苏轼同时代的绘画、书法作品，如《清明上河图》、《苏轼书法作品集》等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读苏轼的其他诗词，对比《念奴娇·过洞庭》的风格和情感，深化对苏轼诗词的理解。

-研究探讨：组织学生进行小组研究，探讨苏轼的诗词创作特点，以及他在文学史上的地位和影响。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观苏轼纪念馆或相关历史遗迹，实地感受古代文人的生活环境和创作氛围。

-艺术欣赏：引导学生欣赏宋代的艺术作品，如绘画、书法、音乐等，感受宋代文化的魅力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作古诗词，或以苏轼的诗词为灵感，创作现代诗歌、散文等文学作品。

-交流分享：定期举办诗词朗诵会或文学沙龙，让学生分享自己的阅读心得和创作体验，相互学习和启发。

-知识竞赛：组织古诗词知识竞赛，检验学生对古诗词的理解和记忆，激发学生的学习兴趣。

-课题研究：鼓励学生选