第5课《黄河颂》教材解读 统编版语文七年级下册.docxVIP

伟大母亲河勇敢中华魂—七下5《黄河颂》教材解读

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。

《黄河大合唱》是诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是抗战时期许多进步作家、进步艺术家的心愿。《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样伟大坚强。

一、读“颂”

1.颂之意

诗歌分为朗诵词和歌词两部分。第一部分以平稳的节奏、宽广的气息描绘了黄河的雄姿。第二部分是诗歌的主体部分，诗人按照望黄河、颂黄河、学黄河的思路，表现了黄河英雄的气魄，赞美了黄河伟大的精神，并号召全体中华儿女要向黄河一样伟大坚强。

望黄河，望见了波澜壮阔的雄伟画面。“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”。诗人所“望”，从虚实相生的角度看，有写实的部分，“黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”，也有神奇瑰丽的想象，“从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面”；从观察视角看，先是近镜头特写“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，再是俯瞰式全景式总写“浊流宛转，结成九曲连环”，接着描写黄河的流向，“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后展开到黄河两岸，“把中原大地/劈成南北两面”。在诗人的视线变换中，黄河一往无前的气势跃然纸上。

颂黄河，赞颂了黄河伟大的精神。颂黄河部分，诗人把黄河中华民族的历史长河中，按照过去——现在——将来的顺序，表现了黄河的伟大坚强。“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演”，因为黄河，中华民族有了中华民族有悠久的历史，有光辉灿烂的文化传统，这是黄河的历史贡献；“像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障”，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是黄河一直以来对中华民族的守护；“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”，表现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正在激发民族的精神和信念。

学黄河，要学习黄河的伟大坚强。“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这一句是全诗的高潮，诗人代表中华儿女发出誓言，表达了学习黄河精神的决心，展现了中华民族的伟大气魄和不屈不挠的民族精神。

2.颂之艺

作为一首现代诗，《黄河颂》结构清晰，层次分明。十分注意刻画黄河的形象，营造出了宏大壮阔的画面之美。

宏大的叙事视角。《黄河颂》开篇即以“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”起笔，诗人采用俯瞰的视角，从高山之巅俯视黄河，展现了黄河的磅礴气势和壮丽景象。这种宏大的叙事视角不仅让读者仿佛亲眼目睹黄河的壮丽，更激发了内心的震撼与敬仰。诗人通过“望”字统领全篇，从近镜头特写到俯瞰全景，再到纵向描写和横向展开，层次分明地展现了黄河的雄伟与壮丽。

生动的比喻与拟人。光未然在《黄河颂》中运用了大量生动的比喻和拟人手法，赋予了黄河以生命力和英雄气概。例如，“像一个巨人出现在亚洲平原之上”“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，这些比喻不仅生动形象地描绘了黄河的雄伟姿态，更象征着中华民族的伟大精神和不屈不挠的气魄。通过这些修辞手法，诗人将自然景观与民族精神完美融合，增强了诗歌的表现力和感染力。

直抒胸臆与深情呼唤。《黄河颂》中多次出现“啊！黄河！”这样的呼号，诗人通过这种直接的抒情方式，表达了对黄河的深情赞美和崇敬之情。这种反复的呼告不仅是诗人情感的直接抒发，也是对读者情感的强烈召唤，如同号角一般唤醒了民族内心深处的共鸣。这种直抒胸臆的手法，使得诗歌不仅仅是个人的抒情，更是整个民族的共同心声。

节奏鲜明，韵律和谐。《黄河颂》在语言上讲究节奏与韵律，句式长短结合，错落有致。全诗以短句为主，兼以长句，既有自由奔放的抒情，也不乏工整对仗的结构，形成了独特的音乐美感。例如，“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”，这些句子不仅韵律和谐，读起来铿锵有力，还增强了诗歌的节奏感。此外，诗中还巧妙地运用了双声叠韵词，如“澎湃”“宛转”等，进一步增强了语言的表现力。

象征与隐喻。黄河在《黄河颂》中不仅是自然的象征，更是中华民族精神的象征。诗人通过“黄河是中华民族的摇篮”“黄河是民族的屏障”等象征手法，将黄河与中华民族的伟大精神紧密联系在一起。这种象征手法不仅丰富了诗歌的意蕴，也深化了诗歌的主题，使读者能够更加深刻地理解黄河对中华民族的重要意义。

二、知“颂”

1.知人论