2024年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 1.1《物质的变化和性质》说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界1.1《物质的变化和性质》说课稿（新版）新人教版

一、教材分析

2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界1.1《物质的变化和性质》说课稿（新版）新人教版。本节课内容紧密联系生活实际，通过引导学生观察、实验、分析，认识物质的变化和性质，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究物质的变化和性质，提高观察能力、实验操作技能和科学思维能力。引导学生理解物质的多样性和变化规律，增强化学学科兴趣，培养良好的科学态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）物质变化的分类：重点讲解物理变化和化学变化的区别，通过实例分析如何判断变化类型，如铁生锈和水的沸腾。

（2）物质的性质：强调物质的物理性质和化学性质的区别，以及如何通过实验观察物质的性质，如铜的导电性和可燃物的燃烧反应。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）物质变化类型的判断：难点在于学生难以准确区分物理变化和化学变化，教师可以通过设置一系列变化现象，引导学生观察并分析变化过程中是否有新物质生成。

（2）物质的化学性质探究：难点在于学生理解并掌握物质的化学性质需要通过实验验证，教师可以通过引导学生设计实验方案，观察实验现象，培养学生的实验设计和操作能力。例如，通过铁与硫酸铜溶液反应，让学生理解置换反应的原理。

四、教学资源

（软硬件资源、课程平台、信息化资源、教学手段等）

1.硬件资源：实验器材（试管、酒精灯、镊子、滴管、硫酸铜溶液、铁片等），多媒体设备（投影仪、电脑等）。

2.信息化资源：网络资源（相关化学实验视频、在线化学知识库等）。

3.教学手段：实物演示、多媒体展示、小组合作探究、实验操作指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些物质变化的现象？”

展示一些生活中常见的物质变化图片，如冰融化、面包发霉等，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化和性质的基本概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括物理变化和化学变化的区别。

详细介绍物理变化和化学变化的特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质的变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析，如酸碱中和反应、燃烧反应等。

详细介绍每个案例的原理、反应过程和结果，让学生全面了解物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活或学习的影响，以及如何应用物质变化的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化相关的主题进行深入讨论，如“如何防止食品变质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化的类型、特征、案例分析等。

强调物质变化和性质在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化的原理。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）记录并分析生活中的一种物质变化现象。

（2）设计一个简单的实验，验证某种物质的化学性质。

（3）撰写一篇短文，总结本节课的学习收获。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作能力

学生在课堂中通过实际操作，如观察、记录、分析实验现象，提高了实验操作技能。学生能够按照实验步骤进行操作，使用实验器材正确，能够安全地进行化学实验。

3.科学探究能力

学生在实验探究过程中，培养了观察、分析、推理等科学探究能力。通过设计实验方案、分析实验结果，学生学会了如何提出假设、验证假