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《认识年月日》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《认识年月日》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的时间观念，提高对时间流逝的感知能力。

2.培养学生观察、比较、归纳的能力，通过对比年月日的特点，发展逻辑思维。

3.培养学生自主学习和合作探究的学习习惯，通过活动体验，提升问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解年、月、日的概念及其在时间序列中的顺序。

-掌握不同月份天数的变化规律，特别是大月和小月的区分。

-学会使用日历，能够根据日期推算出星期几。

2.教学难点：

-理解平年和闰年的区别，特别是闰年的判断方法（如：能被4整除且不能被100整除，或者能被400整除的年份是闰年）。

-认识并区分大月和小月，以及每个月具体的天数。

-在实际应用中，学生可能难以将抽象的时间概念与实际生活相结合，例如在计算跨月或跨年的天数时可能会出现混淆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《认识年月日》相关教材。

2.辅助材料：准备包含不同月份天数、平闰年区分规则的图表，以及相关的图片和视频资源，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备日历模板，用于学生实际操作和练习使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习和展示，并确保教学环境整洁，便于教学活动开展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天是如何记录时间的吗？”来引起学生的兴趣。

-展示一个日历，引导学生观察并说出日历上的信息。

-提问：“日历上有什么？你们能告诉我它是用来做什么的吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习《认识年月日》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解年、月、日的概念，通过实物或图片展示，如日历、钟表等。

-引导学生观察日历，说出一年有多少个月，每个月有多少天。

-讲解大月和小月的区别，举例说明如何区分。

-讲解平年和闰年的概念，通过实例让学生理解闰年的判断方法。

-通过多媒体展示平闰年的变化规律，让学生直观感受。

-进行互动问答，巩固学生对年月日知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组发放一张日历，让学生找出大月和小月，并标注出来。

-个人练习：学生独立完成一份关于年月日知识的练习题，包括选择题和填空题。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成一本关于年月日的练习册，以及观察并记录一周内每天的日期和星期。

-鼓励学生在家里与家长一起讨论关于时间的问题，如家庭活动的时间安排等。

-提醒学生下周上课时带来作业，并进行检查和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-年月日的历史背景：介绍历法的起源和发展，从古埃及的太阳历到现代的公历，以及中国传统的农历。

-不同文化的日期表示方法：比较不同国家和文化中如何表示日期，如西方国家的公历和中国的农历。

-时间单位转换：学习不同时间单位之间的转换，如小时与分钟、分钟与秒之间的换算。

-时间的计算：介绍如何计算跨月、跨年的天数，以及如何计算时差。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《时间的奥秘》等科普书籍，了解时间的科学原理和历法的发展。

-家庭实践：鼓励学生在家里使用日历，记录家庭事件和重要日期，培养时间管理能力。

-观察自然：引导学生观察自然界中时间的规律，如季节变化、日出日落等，感受时间的流逝。

-制作时间轴：让学生制作个人或家庭的历史时间轴，记录重要事件和日期，加深对时间序列的认识。

-时间游戏：设计一些与时间相关的游戏，如“时间接力”、“猜时间”等，提高学生对时间的敏感度。

-互联网资源：指导学生使用互联网资源，如在线日历、时间转换器等工具，进行实际操作和练习。

-社会实践：组织学生参观天文馆、博物馆等，通过实地参观了解时间的历史和文化。

-科学探究：鼓励学生进行小实验，如制作简易的沙漏，观察时间的流逝，体验时间的物理特性。

-创作活动：引导学生创作与时间相关的艺术作品，如绘画、诗歌、故事等，表达对时间的理解和感悟。

教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的旅程。在《认识年月日》这节课的教学过程中，我有一些反思和改进的想法，希望与大家分享。

首先，