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《3.3邻里之间》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

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教学内容

《3.3邻里之间》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

本章节内容主要围绕“邻里之间”这一主题展开，引导学生了解邻里关系的重要性，学习与邻里友好相处的技巧。教材内容包括：邻里关系的定义，邻里之间的相互关爱，如何与邻里建立良好的关系等。通过本章节的学习，学生能够认识到邻里关系在生活中的重要性，并学会如何与邻里和谐相处。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践核心素养。通过学习邻里关系，学生将发展以下核心素养：1）人际沟通能力，学会倾听和表达，促进有效交流；2）同理心，理解邻里情感，增进人际理解与和谐；3）社会实践能力，通过实践活动，提升社区参与意识和社区责任感；4）文化传承意识，认识传统邻里文化的价值，培养尊重和传承的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的人际交往基础，了解基本的社交礼仪，但对于邻里关系的具体内涵和如何在邻里之间建立良好关系的技巧还处于初步认识阶段。他们可能对邻里之间的互助合作有一定的了解，但对于如何处理邻里间的矛盾和冲突，以及如何在社区中发挥作用还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对社区生活充满好奇，对邻里之间的事情有较强的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。他们的认知能力正在快速发展，能够通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，他们倾向于通过实践活动和互动交流来学习，对故事、游戏和角色扮演等活动较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解邻里关系的复杂性和处理邻里矛盾时可能会遇到以下困难：一是对邻里关系的内涵理解不够深入，可能难以区分不同类型的邻里关系；二是缺乏解决邻里矛盾的实际经验，不知道如何妥善处理冲突；三是社会经验有限，可能难以把握在邻里交往中的分寸和界限。针对这些挑战，教学中需要通过案例教学、角色扮演等方式，帮助学生逐步提升理解和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与邻里关系相关的图片、视频，以及展示社区互助实例的图表，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排舒适的座位，以便学生进行小组活动和角色扮演；在黑板上预留空间，用于展示讨论结果和活动流程图。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邻里关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道邻里关系是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于邻里间互助和友情的图片或视频片段，让学生初步感受邻里关系的温暖和重要性。

简短介绍邻里关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.邻里关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邻里关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解邻里关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍邻里关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.邻里关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邻里关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邻里关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邻里关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用邻里关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邻里关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邻里关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邻里关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邻里关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调邻里关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用邻里关系。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邻里关系的短文或报告，内容可以包括自己身边的邻里故事、邻里关系的意义以及如何改善邻里关系等。要求学生结合实际，提出自己的观