《认识图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《认识图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《认识图形》，涉及一年级上册数学北师大版教材中的图形认识和分类。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在日常生活中已经接触过一些简单的图形，如圆形、正方形等。本节课将引导学生进一步认识这些图形，并通过分类活动，加深对图形特征的理解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念和抽象能力。通过认识各种图形，学生能够发展几何直观，学会从不同角度观察和描述图形；通过图形的分类活动，学生能够培养空间观念，理解图形之间的关系；同时，通过抽象图形特征，学生能够提升抽象思维能力，为后续数学学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并识别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

②能够通过观察和比较，正确区分和命名不同类型的图形。

③学习并应用图形分类的方法，将图形按照形状或特征进行归类。

2.教学难点

①理解图形的对称性，并能识别图形中的对称轴。

②在实际操作中，将图形进行折叠或旋转，以发展空间想象能力。

③学会描述图形的相对位置关系，如“在...的左边”、“在...的上面”等，并能够用语言表达出来。

④培养学生从整体到局部，从局部到整体观察图形的能力，以及从二维图形想象三维空间图形的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识图形》相关的教材，包括图形卡片、图形拼图等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如各种图形的实物图片、图形拼图示例等，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解图形特征。

3.实验器材：准备圆形、正方形、长方形、三角形等不同形状的纸片，用于折叠和旋转实验，以及剪刀等安全工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室适当位置布置实验操作台，确保学生能够安全地进行图形操作活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你生活中见过哪些图形？”、“你能说出这些图形的名字吗？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识图形”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的图形图片，如交通标志、建筑等，引出“认识图形”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的特征，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“图形接力”游戏，让学生通过折叠和拼接纸片来识别和分类图形。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么正方形有四条边？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“图形接力”游戏，体验图形的识别和分类。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形的特征。

实践活动法：设计“图形接力”游戏，让学生在实践中掌握图形的识别和分类技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图形的特征，掌握图形的识别和分类技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“认识图形”课题，布置适量的课后作业，如绘制家庭环境中的图形。

提供拓展资源：提供与“认识图形”相关的拓展资源，如图形绘本、图形拼图游戏等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与