Unit 2 Teachers Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册[001].docx

Unit2TeachersLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2TeachersLesson3

2.教学年级和班级：五年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习教师职业的相关词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教师职业相关词汇和句型的掌握。重点包括：teach,teacher,subject,classroom,student等词汇的正确发音和使用，以及Howdoyouteach?Whatdoyouteach?等句型的正确表达。

-举例解释：通过例句如IteachEnglishinaprimaryschool.和Sheteachesscience.，引导学生正确使用teach和teacher，并区分不同科目对应的词汇。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生对教师职业的理解和跨文化交际能力的培养。学生可能难以理解不同文化背景下教师角色的差异，以及如何用英语准确描述教师的工作内容。

-举例解释：难点一：通过比较不同国家的教师职业特点，如美国教师注重启发式教学，而中国教师注重基础知识传授，帮助学生理解文化差异。难点二：通过角色扮演活动，让学生扮演不同国家的教师，用英语描述自己的教学方法和学生情况，提高学生的跨文化交际能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解和记忆教师职业相关词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的教师，练习描述自己的教学工作和学生互动，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同国家教师的图片和视频，增强学生对文化差异的理解。

4.通过小组讨论，让学生分享对教师职业的看法，培养批判性思维和合作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同国家的教师图片，引发学生对教师职业的兴趣和好奇心。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutteachers?Canyoudescribeateacheryouknow?”

-学生自由发言，教师引导学生关注教师的工作环境和职责。

2.讲授新知（20分钟）

-教师用英语介绍教师职业的基本词汇，如teacher,subject,classroom,student等。

-通过例句讲解如何使用这些词汇，如“IteachEnglishinaprimaryschool.”和“Sheteachesscience.”

-学生跟读并尝试造句，巩固词汇使用。

-教师教授询问教师工作内容的句型，如“Howdoyouteach?”和“Whatdoyouteach?”

-学生练习问答，教师给予个别指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一位“teacher”和若干“students”。

-每位“teacher”用英语描述自己的教学工作和学生情况，其他“students”提问。

-教师巡回指导，确保学生能够正确使用所学词汇和句型。

-小组展示，全班学生参与评价，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的教师职业相关词汇和句型。

-学生回顾课堂活动，分享自己的学习收获。

-教师强调本节课的重点内容，如词汇的正确发音和句型的结构。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己理想中的教师或自己的一次课堂经历。

-短文要求使用本节课学习的词汇和句型，字数不限。

-学生下节课带来短文，进行口头展示和互相评价。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握教师职业相关的词汇，如teacher,subject,classroom,student等。

-学生能够正确运用句型Howdoyouteach?和Whatdoyouteach?来询问和描述教师的工作内容。

-学生在角色扮演活动中，能够用英语流利地描述自己的教学工作和与学生互动的情景。

2.文化意识增强

-学生通过对比不同国家的教师职业特点，