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人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第二章《有理数的运算》（大单元说课稿）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第二章《有理数的运算》（大单元说课稿）

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2024秋）2024-2025学年七年级数学上册第二章《有理数的运算》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言准确表达有理数运算过程的能力。

2.提升学生运用有理数运算解决实际问题的能力，增强数学建模意识。

3.培养学生逻辑推理能力，通过运算规律探索，发展数学思维。

4.强化学生数学运算中的严谨性和准确性，培养良好的数学习惯。

学情分析

七年级学生正处于从小学阶段向中学阶段的过渡时期，他们的数学基础和学习能力正在逐步发展和完善。在知识方面，学生对整数、分数等基本数概念有一定了解，但对有理数这一新的数域概念的理解和掌握尚处于初级阶段。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自律性和自主学习能力相对较弱，对数学学习的兴趣和自信心也处于培养阶段。

对于本章节《有理数的运算》，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对有理数运算的符号和法则感到困惑，容易混淆正负号和运算顺序，导致计算错误。此外，学生在小学阶段可能形成的计算习惯，如口算为主，缺乏严谨的笔算训练，也会影响他们对有理数运算的掌握。

针对以上学情，本节课需关注以下几点：

1.帮助学生建立有理数运算的直观形象，通过实例让学生理解有理数运算的实际意义。

2.加强学生对有理数运算符号和法则的理解，通过多种教学方法和练习，使学生能够准确掌握运算顺序和规则。

3.鼓励学生通过合作学习和探究活动，培养他们的逻辑推理能力和解决问题的能力。

4.注重培养学生的数学习惯和自主学习能力，提高他们对数学学习的兴趣和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级数学上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与有理数运算相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备计算器等工具，用于演示和练习有理数运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流；同时，确保实验操作台整洁，便于学生进行实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，我们上一节课学习了整数运算，今天我们将继续学习新的内容——有理数的运算。首先，请大家回顾一下整数运算的知识，看看我们能否快速准确地完成一些简单的整数运算。

2.学生回顾整数运算知识，并进行简单的整数运算练习。

二、新课讲授

1.老师说：有理数包括正数、负数和零，那么有理数的运算有哪些特点呢？今天我们就来探究这个问题。

2.老师引导学生思考：有理数的运算有哪些法则？如何进行有理数的加减乘除运算？

3.老师讲解有理数运算的法则：

a.有理数加法法则：同号相加，取相同符号，并把绝对值相加；异号相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

b.有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

c.有理数乘法法则：同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

d.有理数除法法则：除以一个数（0除外），等于乘以这个数的倒数。

4.老师举例说明有理数运算的法则，并让学生跟随老师的思路进行计算。

5.老师引导学生总结有理数运算的法则，强调运算过程中的注意事项。

三、课堂练习

1.老师说：接下来，我们来做一些练习题，巩固今天所学的有理数运算知识。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.老师挑选部分练习题进行讲解，并引导学生总结解题思路。

四、小组合作探究

1.老师说：同学们，接下来我们进行小组合作探究，看看能否发现有理数运算的一些规律。

2.学生分组讨论，探究有理数运算的规律。

3.各小组汇报探究结果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了有理数的运算，大家掌握了有理数运算的法则和规律。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

2.学生回顾有理数运算的法则和规律。

3.老师总结：有理数运算的法则和规律对于解决实际问题非常重要，希望大家在今后的学习中能够熟练运用。

六、课后作业

1.老师说：今天的课后作业是完成教材中的练习题，巩固今天所学的内容。

2.学生认真完成课后作业。

七、教学反思

1.老师说：今天的课结束了，请大家谈谈对有理数运算的学习心得。

2.学生分享学习心得，老师总结并给予评价。

拓展与延伸

1.提供与本节课内