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《留住精彩瞬间》说课稿设计

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《留住精彩瞬间》说课稿设计

本节课选自人教版小学五年级上册《语文》第5课。本节课的教学内容主要包括两部分：

1.学习课文《留住精彩瞬间》，理解课文讲述的作者在一次旅游中，如何通过拍照留住美好瞬间的经历。

2.学习课文中的生字词，掌握生字词的正确读音和书写，并能运用到实际情景中。

课文《留住精彩瞬间》通过讲述作者的亲身经历，引导学生感受生活中的美好瞬间，并学会用相机记录下来。教学内容涵盖了观察、表达、审美等多个方面，旨在提高学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习课文《留住精彩瞬间》，学生能够理解并运用生字词，提升语言表达能力，学会用文字描述生活中的美好瞬间。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的细节，培养发现美的能力，并通过拍照的方式锻炼学生的创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，感受生活中的美好，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过课文的学习，提升审美能力，学会欣赏生活中的美好瞬间，并尝试用相机记录下来。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读并理解简单的课文内容。在能力方面，学生已经能够进行基本的写作和口头表达，但还需要进一步提升观察力和创造力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生可能已经形成了初步的学习习惯，但还需要加强自律性和合作学习的能力。他们对课程的兴趣往往取决于教学内容是否贴近生活，因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的生活经验，以激发他们的学习动力。

在课程学习方面，学生对摄影可能有一定的兴趣，但缺乏系统的摄影知识和技巧。他们可能对如何通过文字描述留住生活中的美好瞬间存在一定的困惑，因此需要教师在教学中提供适当的引导和支持。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解如何通过观察和记录来留住生活中的精彩瞬间，从而提高他们的语文素养和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》教材第五课《留住精彩瞬间》的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、摄影作品，以及教学视频，用于展示如何观察生活中的美好瞬间。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，准备分组讨论区，并确保有足够的展示空间供学生展示自己的摄影作品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组美丽的摄影作品，询问学生：“你们知道这些照片是如何拍出来的吗？它们为什么这么吸引人？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于观察、描写和表达的相关知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《留住精彩瞬间》的内容，包括作者如何观察生活、选择拍摄对象，以及如何通过文字描述留住美好瞬间。

-举例说明：通过展示课文中的具体例子，帮助学生理解如何通过观察和表达留住生活中的美好瞬间。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个生活中的场景，讨论如何用相机记录下来，并分享自己的观察和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，选择一个自己喜欢的场景，用文字描述并尝试用相机拍摄下来。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，及时给予学生拍摄技巧和文字描述方面的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调观察生活、发现美、用文字和相机记录美好瞬间的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好，并通过不同的方式记录下来。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个生活中的美好瞬间，用文字描述并拍摄下来，下节课分享给全班同学。

-强调作业要求：描述要具体、生动，照片要清晰、美观，体现出对生活的热爱和观察力。

6.教学延伸（约5分钟，可选）

-邀请学生分享自己的摄影作品和文字描述，让全班同学共同欣赏和学习。

-组织摄影比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的摄影才华和观察力。

7.教学反思（约5分钟，教师内部使用）

-教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足，为下一节课的教学设计提供参考。

-根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：推荐学生阅读一些关于摄影技巧和观察生活的书籍，如《摄影大师的成功之路》、《生活中的美好瞬间》等，以加深学生对摄影艺术的理解和欣赏。

2.摄影作品欣赏：收集国内外著名摄影师的经典作品，如风光