贵州省贵阳市九年级历史下册 第16课 告别“雅尔塔”说课稿 北师大版.docxVIP

贵州省贵阳市九年级历史下册第16课告别“雅尔塔”说课稿北师大版

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设计意图

本课《告别“雅尔塔”》旨在引导学生了解二战后国际格局的形成过程，特别是雅尔塔体系对战后世界的影响。通过分析雅尔塔体系的历史背景、形成过程和主要特点，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，同时增强学生的国际视野和民族自豪感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和全球意识。学生将通过分析雅尔塔体系，提升历史解释能力，理解国际关系中的合作与冲突，增强对多元文化的尊重和包容，同时培养对国家历史成就的认同感和对国际秩序的贡献意识。

学情分析

九年级学生对历史课程已有一定的学习基础，对第二次世界大战有一定的了解，但对战后国际格局的形成和雅尔塔体系的具体内容可能了解较少。学生层次上，部分学生对历史事件的分析能力较强，能够从多个角度思考问题，但仍有部分学生在历史概念的理解和逻辑推理上存在困难。在知识方面，学生对历史背景、主要参与国和重要人物有一定的记忆，但在深入理解历史事件背后的原因和影响上存在不足。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂的历史资料时，缺乏有效的提取和运用信息的能力。在素质方面，学生的国际视野和民族自豪感有待加强，对国际关系中的合作与冲突的认识较为浅显。行为习惯上，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生能够积极参与讨论，但部分学生可能因为对历史课程的不感兴趣而表现出被动学习的态度。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要在教学过程中加以关注和引导，通过设计互动性强、贴近学生生活实际的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，清晰讲解雅尔塔体系的历史背景和形成过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕雅尔塔体系的影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析相关历史案例，引导学生深入理解雅尔塔体系对战后世界格局的影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史事件，增强教学的生动性和趣味性。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示二战胜利后的世界地图，引导学生回顾二战对世界格局的影响。

-提问：二战结束后，世界格局发生了哪些变化？这些变化对世界历史产生了怎样的影响？

-引出本课主题：“告别‘雅尔塔’”，并简要介绍雅尔塔体系的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-雅尔塔体系的历史背景：介绍二战结束后，美、苏、英三国领导人会晤的背景和目的。

-雅尔塔体系的内容：讲解雅尔塔体系的主要原则，如分区占领德国、对日作战、成立联合国等。

-雅尔塔体系的影响：分析雅尔塔体系对战后世界格局的影响，包括两极格局的形成、冷战的开始等。

-互动环节：提问学生关于雅尔塔体系的影响，引导学生思考。

-案例分析：选取相关历史案例，如朝鲜战争、越南战争等，让学生分析雅尔塔体系在这些事件中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一道关于雅尔塔体系影响的思考题，让学生在小组内讨论并回答。

-学生展示讨论结果，教师点评并总结。

-针对学生的回答，进行个别辅导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调雅尔塔体系对战后世界格局的影响。

-提问：通过本节课的学习，你对雅尔塔体系有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生查阅资料，了解雅尔塔体系对当今世界的影响。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

-鼓励学生在课后继续关注历史事件，提高自己的历史素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《雅尔塔会议记录》：通过阅读会议记录，了解会议的具体内容和各国领导人的立场。

-《二战后的世界格局》：研究二战后世界政治、经济、军事格局的变化，特别是美苏两极格局的形成。

-《联合国宪章》：了解联合国的成立背景、宗旨和主要职能，以及它在维护世界和平中的作用。

-《冷战时期的国际关系》：分析冷战时期美苏之间的对抗，以及冷战对世界格局的影响。

-《二战后的欧洲重建》：研究战后欧洲的重建过程，包括马歇尔计划的实施及其影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《雅尔塔会议记录》，深入了解会议的具体内容和各国领导人的立场，从而更全面地理解雅尔塔体系。

-鼓励学生阅读《二战后的世界格局》，了解战后世界政治、经济、军事格局的变化，特别是美苏两极格局的