部编版语文八年级下册 千里马之哀--马说教案.docx

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学科

语文

年级/册

八年级下册

教材版本

部编版

课题名称

千里马之哀——《马说》

难点名称

知人论世——理解作者表达的情感。

难点分析

从知识角度分析为什么难

作者在文中没有直接表达自己的情感，而是采用托物寓意的写作手法间接表达情感，理解作者的情感要结合作者生活的时代背景和经历去体会。

从学生角度分析为什么难

对于文言文的学习，学生往往只能停留在表层理解上，做不到知人论世，结合作者生活的时代背景和经历体会作者的情感，“文由心生”作者的文章就是他内心的体现。

难点教学方法

问题引导法：设计相应的问题帮助学生理解课文内涵；

品读感悟法：抓住关键句反复品读，理解情感；

讨论交流法：设置开放性的问题，加深对人才问题的理解。

教学环节

教学过程

导入

有感情地朗读课文，回顾课文内容导入新课。

知识讲解

（难点突破）

整体感知：

解释文章中千里马、伯乐、食马者

他们三者之间有什么关系，会发生什么故事呢？

二、走近文本：

（1）伯乐与千里马的关系：世有伯乐，然后有千里马。

作者从正面提出观点，伯乐对千里马有决定作用。然而千里马是客观存在的，善于识别千里马的伯乐却不常存在。

（2）没有伯乐，千里马的命运：

祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（3）千里马受到屈辱，被埋没。千里马为何会被埋没呢？我们一起探究原因：

直接原因：食不饱，力不足，才