全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第一单元第3课《初识人工智能》说课稿.docxVIP

全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第一单元第3课《初识人工智能》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《初识人工智能》旨在让学生初步了解人工智能的概念及其在生活中的应用，激发学生对科技的好奇心和学习兴趣。通过结合课本内容，让学生动手操作，培养动手能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习人工智能的基本概念，让学生认识到信息技术在生活中的广泛应用，提高对信息技术的关注和运用能力。同时，发展学生的计算思维，通过实际操作，锻炼逻辑推理和问题解决能力。此外，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在日常生活中发现和创造与人工智能相关的应用场景。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术方面，学生已具备基本的计算机操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘等。然而，对于人工智能这一较为前沿的概念，学生可能了解有限，认知水平参差不齐。

知识方面，部分学生可能对计算机科学和编程有初步了解，但大部分学生对人工智能的原理和应用知之甚少。能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和问题解决能力有待提高。素质方面，学生的合作意识、创新精神和自主学习能力有待培养。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况，需要教师采取有效措施引导学生。此外，学生的家庭背景和兴趣差异也会对学习效果产生一定影响。因此，教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源

-软硬件资源：学生用电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：江西省小学信息技术课程平台

-信息化资源：人工智能相关视频资料、图片库、互动式学习软件

-教学手段：PPT演示、互动问答、小组讨论、实践操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-利用多媒体展示生活中的人工智能应用实例，如智能家居、语音助手等，激发学生的学习兴趣。

??-提问：“同学们，你们在生活中见过哪些人工智能的应用？它们有什么特点？”

??-引导学生思考人工智能的定义和作用，自然过渡到新课《初识人工智能》。

2.讲授新知（20分钟）

??-展示PPT，介绍人工智能的基本概念、发展历程和未来趋势。

??-通过案例分析，让学生了解人工智能在各个领域的应用，如医疗、教育、交通等。

??-互动环节：教师提问，学生回答，加深对人工智能应用的理解。

??-引导学生思考人工智能对人类社会的影响，培养学生的社会责任感。

3.巩固练习（10分钟）

??-分组讨论：教师提出问题，如“人工智能有哪些优点和缺点？”，学生分组讨论，分享观点。

??-实践操作：学生利用电脑或平板电脑，进行简单的编程练习，如设计一个简单的语音识别程序。

??-教师巡视指导，解答学生疑问，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂小结（5分钟）

??-回顾本节课的主要内容，强调人工智能的基本概念和应用。

??-提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们对人工智能有什么新的认识？”

??-鼓励学生课后继续探索人工智能的相关知识，关注科技发展。

5.作业布置（5分钟）

??-查阅资料：学生回家后，查找关于人工智能的最新资讯，了解其最新进展。

??-小组合作：与家人或朋友讨论，分享自己对人工智能的看法，撰写一篇短文。

??-教师提醒：注意网络安全，不传播不实信息。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-人工智能发展史：介绍人工智能的发展历程，从早期的图灵测试到现代的深度学习，让学生了解人工智能的演变过程。

??-人工智能应用案例：收集不同领域的人工智能应用案例，如自动驾驶、医疗诊断、智能客服等，帮助学生理解人工智能的实际应用。

??-人工智能伦理：探讨人工智能在发展过程中可能遇到的伦理问题，如隐私保护、算法偏见等，提高学生的社会责任感。

??-人工智能技术：简要介绍人工智能的核心技术，如机器学习、自然语言处理、计算机视觉等，激发学生对技术的好奇心。

2.拓展建议：

??-阅读推荐：《人工智能：一种现代的方法》（StuartRussellPeterNorvig著），适合有一定基础的初中生阅读，了解人工智能的基本原理。

??-观看视频：推荐观看科普纪录片《人工智能：从机器到智能》，通过生动的故事讲述人工智能的发展历程。

??-参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科技活动，如机器人比赛、编程比赛等，亲身体验人工智能的魅力。

??-开展小组研究：组织学生以小组形式，选择一个与人工智能相关的研究课题，如智能家居的设计与实现，通过查阅资料、设计实验、撰写报告等方式，提升综合能力。

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