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巧手收纳（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何进行巧手收纳，通过学习收纳技巧，提高学生的生活自理能力和空间利用效率。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册综合实践活动中的“生活自理”章节相关联。学生在日常生活中已经接触过一些收纳方法，本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握更实用的收纳技巧。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：1）实践创新能力，通过收纳技巧的学习，学生能够将理论知识应用于实际生活，培养解决问题的能力；2）生活自理能力，通过收纳实践，学生能够养成良好的生活习惯，提高自我管理能力；3）审美意识，引导学生认识到收纳不仅仅是实用，也是一种审美表达，培养学生的审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于收纳方法的掌握，特别是针对不同空间和物品的收纳技巧。

2.重点在于培养学生的实践操作能力，将收纳理论转化为实际操作。

难点：

1.难点在于学生对于收纳工具和材料的合理选择，以及收纳空间的规划。

2.难点在于学生在实际操作中如何创新和优化收纳方法。

解决办法：

1.通过实物展示和示范操作，让学生直观了解收纳工具和材料的使用。

2.引导学生进行小组讨论，共同探讨不同空间和物品的收纳方案。

3.设定实践任务，鼓励学生在实际操作中尝试创新，并对收纳效果进行评价和反馈，以突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《巧手收纳》课程教材，内含收纳技巧的基础知识和案例。

2.辅助材料：准备与收纳技巧相关的图片、图表和视频，用于展示不同收纳方法和效果。

3.实验器材：准备收纳箱、收纳盒、标签纸等工具，供学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台和收纳物品，营造有利于学生互动和实践的学习环境。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《巧手收纳》这一课。大家平时在家或者在学校里，有没有遇到过东西太多，找不到的情况呢？”

2.学生们纷纷举手回答，有的说“有”，有的说“没有”。

3.老师接着说：“今天我们就来学习如何通过巧手收纳，让我们的生活更加有序，让我们的空间更加宽敞。”

二、新课讲授

1.老师拿出教材，指着封面说：“同学们，这就是我们今天要学习的《巧手收纳》教材。接下来，我将带领大家一起学习这门课程。”

2.老师开始讲解收纳的基础知识，如收纳的定义、收纳的目的、收纳的原则等。

3.老师结合实际案例，向学生们展示如何进行物品的分类、整理和收纳。

4.老师引导学生思考：为什么我们要进行收纳？收纳有哪些好处？

5.学生们积极回答，老师总结道：“收纳可以让我们生活更有序，节省空间，提高生活质量。”

三、实践操作

1.老师将学生们分成若干小组，每组发放收纳箱、收纳盒等工具。

2.老师说：“现在，请大家按照刚才学到的收纳方法，对自己的书桌进行一次收纳整理。”

3.学生们开始动手操作，老师巡回指导，解答学生们的问题。

4.收纳完成后，每组派代表向全班展示收纳成果，并分享收纳心得。

四、互动交流

1.老师说：“同学们，刚才我们学习了收纳的方法，现在请大家谈谈自己在收纳过程中遇到的问题和解决方法。”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听，并给予点评。

3.老师总结道：“收纳过程中，我们要注意以下几点：1）分类整理；2）合理利用空间；3）保持整洁。”

五、拓展延伸

1.老师说：“同学们，收纳不仅适用于书桌，还可以应用到其他地方，如衣柜、卧室等。接下来，请大家思考一下，如何将这些收纳方法应用到其他空间。”

2.学生们开始积极思考，老师鼓励他们发挥创意。

3.老师邀请几位学生分享自己的创意，并给予表扬。

六、总结与反思

1.老师说：“今天我们学习了《巧手收纳》这一课，希望大家能够掌握收纳方法，并将其应用到实际生活中。”

2.老师引导学生反思：通过学习收纳，我们收获了什么？如何将收纳方法应用到日常生活中？

3.学生们纷纷回答，老师总结道：“通过学习收纳，我们不仅提高了生活自理能力，还学会了如何合理安排空间，提高生活质量。”

4.老师说：“今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，让我们的生活更加美好。”

七、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：回家后，帮助父母进行一次家庭收纳整理，并记录下自己的收获。”

2.学生们点头答应，老师再次强调：“希望大家能够认真完成作业，将收纳方法应用到实际生活中。”

3.老师宣布下课，学生们离开教室，开始准备作业。

六、知识点梳理

1.收纳的定义