《兔子王国里的数学——平均分》说课稿--2024-2025学年二年级上册数学浙教版[001].docxVIP

《兔子王国里的数学——平均分》说课稿--2024-2025学年二年级上册数学浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解平均分的概念和应用。教材章节为浙教版二年级上册《兔子王国里的数学》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了加法和减法，对数的概念有一定的了解。本节课通过兔子王国里的故事情境，引导学生理解平均分的意义，将已有的数概念与平均分的概念相结合，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过兔子王国的故事情境，让学生在具体情境中理解平均分的概念，抽象出数学问题。

2.提升学生的数学建模能力，引导学生运用平均分解决实际问题，如分配兔子胡萝卜等，建立数学模型。

3.增强学生的数学运算能力，通过实际操作和计算，提高学生进行平均分计算的能力。

4.培养学生的逻辑推理能力，通过分析兔子王国中的问题，让学生学会推理和判断，提高逻辑思维能力。

5.强化学生的数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对数学有一定的认识，已经学习了基本的数数、加减法，对分数的概念也有所了解。在之前的学习中，他们已经接触过将物品进行平均分配的情况，为学习本节课的平均分概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学故事和游戏化的学习方式有较高的兴趣。他们的数学能力处于初步发展阶段，具备了一定的观察力和初步的抽象思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和游戏化的学习，而另一部分学生则可能更偏向于逻辑推理和书面计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解平均分概念时，学生可能会遇到将抽象概念与具体情境相结合的困难。此外，学生在进行平均分的计算时，可能会遇到计算错误或者对除法运算理解不深的问题。此外，对于一些学习基础较弱的学生，可能难以将平均分与日常生活中的实际问题联系起来，从而影响他们对这一概念的理解和应用。因此，教师在教学中需要注重引导，通过多种教学方法和练习，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过兔子王国的故事情境引入平均分的概念，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演兔子，进行胡萝卜的平均分配，体验平均分的实际应用。

3.使用多媒体课件展示平均分的计算过程，帮助学生直观理解。

4.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中探究平均分的意义和计算方法。

5.利用实物操作和游戏，如“分苹果”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示兔子王国的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“你们知道兔子王国吗？它们是怎么生活的？”

2.回顾旧知：引导学生回顾一年级学过的数数、加减法等知识，提问：“你们还记得怎么数数吗？怎么进行加减法计算？”

3.引入新课：提出问题：“如果兔子王国里的胡萝卜要平均分给所有的小兔子，我们应该怎么分呢？”从而引出本节课的主题——平均分。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解平均分的概念，通过课件展示平均分的定义和计算方法。

2.举例说明：以兔子王国中的胡萝卜分配为例，展示如何将胡萝卜平均分给所有的小兔子。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生思考如何将其他物品平均分配，如糖果、玩具等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生动手实践，进行实际操作，如将糖果、玩具等平均分给小组成员。

2.教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握平均分的计算方法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调平均分的概念和计算方法。

2.鼓励学生在生活中运用平均分的知识，解决实际问题。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.鼓励学生在家里与家长一起进行平均分的实际操作，如分配家务、购物等。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

2.运用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、实验法等，提高学生的学习兴趣。

3.关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

4.营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习数学。

六、知识点梳理

1.平均分的概念：

-平均分是指将一定数量的物品或数值平均分配给若干个个体，每个个体分得的物品或数值相等。

-平均分通常用除法来计算，即总数除以个数。

2.平均分的计算方法：

-计算平均分的基本步骤是：首先确定总数，