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《数学游戏分享——理物品》（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学游戏分享——理物品》（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学苏教版

设计思路

本节课以苏教版一年级上册数学教材中的“整理物品”为主题，通过数学游戏的形式，引导学生掌握分类和整理的基本方法。设计思路如下：

1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的物品为载体，设置有趣的游戏情境，引导学生积极参与。

2.游戏互动，实践操作：通过数学游戏，让学生在操作过程中体会分类和整理的重要性，培养动手能力和逻辑思维。

3.总结归纳，提升认知：在游戏结束后，引导学生总结分类和整理的方法，形成系统的认知。

4.课堂小结，巩固知识：通过课堂小结，巩固学生对分类和整理方法的掌握，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从实际情境中抽象出数学概念和数学问题的能力，能够识别物品的类别特征，形成分类标准。

2.逻辑推理：通过分类和整理物品的过程，锻炼学生的逻辑推理能力，能依据一定的标准进行有序思考和表达。

3.数学建模：让学生在游戏中建立简单的数学模型，理解分类整理的实际意义，提高解决实际问题的能力。

4.数学运算：在分类整理过程中，培养学生运用基本的数学运算技能，如数数、比较等，以支持分类整理活动。

重点难点及解决办法

重点：学会按照不同的标准对物品进行分类和整理。

难点：理解分类标准的多样性及在实际操作中的灵活运用。

解决办法：

1.强化直观演示：利用实物或图片进行直观演示，帮助学生理解分类标准，如颜色、形状、大小等。

2.设计互动游戏：通过设计分类游戏，让学生在游戏中自然地运用分类标准，加深理解。

3.引导自主探究：鼓励学生自主尝试不同的分类方法，并在小组内交流分享，培养独立思考和解决问题的能力。

4.循序渐进教学：从简单的分类任务开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握分类和整理的方法。

5.个性化指导：针对不同学生的掌握程度，给予个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度，突破学习难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解分类和整理的基本概念，然后引导学生进行讨论，分享各自的理解和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的角色进行物品分类，增强实际操作经验。

3.利用数学游戏作为教学活动，通过“分类接力赛”等游戏促进学生参与和互动。

4.使用多媒体课件辅助教学，展示分类和整理的动态过程，增强视觉效果，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场利用学生熟悉的物品，如书本、文具等，进行简单分类，引导学生思考“什么是分类？为什么要分类？”激发学生兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

利用PPT展示分类和整理的基本概念，通过实际物品的演示，讲解不同的分类标准和方法。引导学生参与讨论，分享自己的分类经验，并通过互动问答，加深学生对分类和整理的理解。

接着，进行数学游戏“分类接力赛”，将学生分成小组，每个小组按照指定的分类标准对物品进行分类，完成接力任务。在游戏过程中，观察学生的操作，及时给予指导。

3.巩固练习（10分钟）

提供一些练习题，让学生独立完成，巩固分类和整理的知识。练习题包括对给定物品进行分类，以及根据分类结果回答相关问题。教师巡视课堂，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调分类和整理的重要性，以及在不同情境下如何灵活运用分类标准。同时，邀请学生分享在游戏和练习中的收获。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生在家中对自己书桌上的物品进行分类整理，并记录下来分类的过程和感受。第二天在课堂上进行分享，以加深对分类整理的实际应用理解。

教学资源拓展

拓展资源：

1.故事书籍：《数学岛历险记》等，通过故事的形式，让学生了解分类和整理在日常生活中的应用。

2.数学绘本：《分类大作战》等，以图文并茂的方式，展示分类和整理的不同方法和技巧。

3.数学游戏应用：如“分类小能手”等手机应用，通过互动游戏，让学生在玩乐中巩固分类和整理的知识。

4.视频资源：如“生活中的数学”系列视频，展示分类和整理在生活中的实际运用。

5.实际物品：如不同种类的玩具、文具等，用于课堂上的实际操作和演示。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读相关的数学故事和绘本，通过故事中的情境，加深对分类和整理的理解。

2.安排学生在家长的协助下，使用数学游戏应用进行练习，增加学习的趣味性。

3.观看视频资源，让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

4.家长可以协助收集家中不同种类的物品，让学生尝试按照不同的标准进行分类