2024-2025学年八年级政治下册 第五单元 热爱集体 融入社会 第11课 关心社会 亲近社会（面对发展变化的社会生活）说课稿2 鲁人版六三制.docxVIP

2024-2025学年八年级政治下册第五单元热爱集体融入社会第11课关心社会亲近社会（面对发展变化的社会生活）说课稿2鲁人版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生关注社会现象，提高学生对社会生活的认识，培养他们关心社会、亲近社会的情感和责任感。通过具体案例分析和实践活动，让学生在八年级阶段初步形成正确的价值观和社会责任感，为将来更好地融入社会打下基础。

二、核心素养目标

培养学生正确的价值观和社会责任感，提升学生的社会观察力和分析能力。通过学习，使学生能够关注社会现象，理解社会发展规律，增强参与社会生活的意识，形成尊重他人、关爱社会、服务集体的良好品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的道德和社会知识，对家庭、学校和社会有一定的了解。然而，对于社会现象的深入分析和评价能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会生活充满好奇，但对抽象的社会理论可能缺乏兴趣。学生具备较强的观察力和初步的分析能力，但可能缺乏系统性思维。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习，而另一部分则更倾向于理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的社会现象时可能遇到困难，如难以将理论知识与社会实践相结合。此外，面对社会变革和多元价值观，学生可能感到困惑，难以形成独立、正确的判断。因此，教学中需注重引导学生进行批判性思考，培养他们分析和解决问题的能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、网络连接

-课程平台：鲁人版政治课程教学平台

-信息化资源：社会新闻、视频资料、在线调查问卷

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、社会实践

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时是如何了解社会的？你们认为关心社会和亲近社会对我们来说意味着什么？

2.学生分享自己的看法，老师总结：关心社会、亲近社会是我们作为公民的责任，也是我们成长过程中不可或缺的一部分。

二、新课讲授

1.老师讲解：本节课我们将探讨“关心社会，亲近社会”这一主题，重点分析面对发展变化的社会生活，我们应该如何关心社会、亲近社会。

2.案例分析

a.老师展示案例：某城市开展环保公益活动，邀请市民参与垃圾分类、植树造林等。

b.学生分组讨论：分析这个案例中，市民是如何关心社会、亲近社会的？

c.学生汇报讨论成果，老师点评并总结：关心社会、亲近社会可以通过参与公益活动、关注社会热点问题等方式实现。

3.角色扮演

a.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同社会角色，如环保志愿者、社区工作者、企业员工等。

b.学生根据角色，模拟现实生活中关心社会、亲近社会的场景，如组织环保活动、开展社区服务等。

c.学生展示角色扮演过程，老师点评并总结：关心社会、亲近社会需要我们积极参与社会实践，发挥各自角色作用。

4.小组讨论

a.老师提出问题：面对发展变化的社会生活，我们应该如何调整自己的心态，更好地关心社会、亲近社会？

b.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

c.学生汇报讨论成果，老师点评并总结：关心社会、亲近社会需要我们保持积极的心态，关注社会热点问题，积极参与社会实践。

5.社会实践

a.老师布置课后作业：组织一次社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等。

b.学生分组准备活动，老师提供指导和建议。

c.活动结束后，学生分享自己的感悟，老师点评并总结：通过参与社会实践，我们能够更好地关心社会、亲近社会，培养自己的社会责任感。

三、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：关心社会、亲近社会是我们作为公民的责任，面对发展变化的社会生活，我们要积极参与社会实践，发挥各自角色作用。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。

四、课后作业

1.老师布置作业：阅读相关书籍或文章，了解我国社会发展的现状和趋势。

2.学生完成作业，老师批改并给予反馈。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会发展简史》：这本书可以为学生提供关于社会发展历史的知识，帮助学生理解社会变迁的规律和特点。

-《社会热点问题分析》：这本书收录了当前社会热点问题的分析文章，有助于学生了解社会现象背后的原因和影响。

-《公民与社会》：这本书介绍了公民的权利和义务，以及如何在社会中发挥积极作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解社会发展的历史和现状，以及社会热点问题的背景和解决思路。

-学生可以关注新闻媒体，了解最新的社会动态，并尝试分析这些现象背后的社会原因。

-学生可以参与社区服务活动