4《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册[001].docxVIP

4《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，主要围绕《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》三部作品进行联读。通过分析这三部作品的异同，引导学生深入理解中国古典戏曲和西方悲剧的特点，提升学生的文学鉴赏能力和跨文化理解能力。具体内容包括：回顾三部作品的基本情节和人物形象，分析其艺术特色和思想内涵，以及探讨它们在文学史上的地位和影响。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过联读《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》，让学生感受不同文化背景下的文学艺术魅力。

2.增强学生的跨文化理解能力，引导学生比较中西方戏剧的差异，理解不同文化语境下的价值观和审美观念。

3.提升学生的批判性思维，鼓励学生对作品进行个性化解读，培养独立思考和创新意识。

4.强化学生的文化自信，让学生在欣赏优秀文化作品的过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①深入分析《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》中的人物形象和情节，揭示作品的主题思想和艺术特色。

②通过比较阅读，引导学生发现中西方戏剧在结构、人物塑造、表现手法等方面的异同，提升学生的文学鉴赏能力。

③引导学生思考作品在文学史上的地位和影响，培养学生对文学发展脉络的把握。

2.教学难点

①在中西方文化背景下，引导学生理解和解读作品中的象征、暗示等手法，深入挖掘作品的文化内涵。

②帮助学生克服语言障碍，理解外国文学作品的深层含义，提升学生的跨文化阅读能力。

③在小组讨论和合作探究中，引导学生形成自己的观点，并能够用恰当的语言表达出来，培养他们的批判性思维和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》的片段翻译或选段朗读视频。

3.教学工具：使用投影仪展示教学内容，方便学生阅读和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备记号笔、笔记本等，鼓励学生积极参与讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的戏曲作品吗？”来引发学生对戏曲的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾学生已学过的古代戏曲知识，如《西厢记》、《牡丹亭》等，为《窦娥冤》的介绍做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：教师详细介绍《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》的基本情节、人物形象和艺术特色，强调三部作品在文学史上的地位。

举例说明：教师选取三部作品中具有代表性的片段，如《窦娥冤》中的“窦娥冤诉天”、“雷雨”中的“周萍与四凤的悲剧”和《哈姆莱特》中的“鬼魂出现”，通过朗读和讲解，让学生感受作品的语言魅力和情感表达。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨三部作品在主题、人物塑造、情节安排等方面的异同，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据小组讨论的结果，准备一份关于三部作品比较的简报，内容包括作品背景、主题思想、人物形象、艺术特色等。

教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成简报的准备工作。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三部作品在文学史上的重要地位，以及对中西方戏剧文化的理解。

学生分享：邀请各小组代表分享他们的简报内容，教师点评并总结。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

①阅读教材中关于《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》的延伸阅读材料，深入理解作品内涵。

②选择一部作品，撰写一篇不少于500字的读书笔记，分享自己的阅读感受和思考。

③预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

6.教学活动延伸

教师组织学生开展以下活动，以进一步巩固所学知识：

①角色扮演：让学生分组扮演《窦娥冤》中的角色，通过表演加深对人物形象和情节的理解。

②主题演讲：鼓励学生就《窦娥冤》中的主题思想进行演讲，锻炼学生的表达能力和思辨能力。

③比较研究：组织学生就《窦娥冤》和《雷雨》中的人物形象进行对比分析，探讨不同文化背景下的人物塑造特点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《窦娥冤》作为元代杂剧的代表作，其背后蕴含着丰富的历史文化背景。可以拓展以下资源：

-元代杂剧的起源与发展：介绍元代杂剧的起源、发展历程以及与其他戏曲形式的区别。

-窦娥冤的文学地位：探讨《窦娥冤》在文学史上的地位，以及其对中国古代戏曲的影响。

-关