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《第二单元汉字输入：9制作宣传海报》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《第二单元汉字输入：9制作宣传海报》的学习，让学生掌握基本的电脑操作技能，结合三年级学生的认知水平，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。课程内容与浙江摄影版三年级下册教材紧密结合，旨在让学生在制作宣传海报的过程中，学会运用汉字输入、图片插入、排版设计等技巧，提高审美情趣和创新能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，激发他们对信息技术的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：信息素养方面，培养学生运用信息技术进行汉字输入和海报设计的能力，提升信息检索、处理与呈现的技能；创新思维方面，鼓励学生在海报制作中发挥想象，创造个性化设计，培养创新意识和创造力；审美情趣方面，通过海报设计活动，提高学生对美的感知、鉴赏和创造能力；团队合作方面，学生在合作完成任务的过程中，学会沟通、协作，培养团队精神和社会交往能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握汉字输入的方法、海报设计的基本步骤和排版技巧。

难点：灵活运用设计元素，创造有吸引力的海报，并能够熟练操作电脑软件。

解决办法：

1.汉字输入：通过讲解和示范，让学生熟悉拼音输入法，练习输入常用字词，设置趣味性任务，提高学生的输入速度和准确性。

2.海报设计步骤：分解设计过程，逐步引导学生从选题、构思、素材选择到布局排版，每个环节都有具体的指导和反馈。

3.排版技巧：通过案例分析，让学生观察优秀海报的排版设计，讲解对齐、对比、重复、亲密性等设计原则，并进行实践操作。

4.实践操作：设置小组合作任务，让学生在实际操作中遇到问题后，通过小组讨论和教师指导共同解决，提高学生的操作能力和问题解决能力。

5.反馈与改进：在学生完成海报后，组织展示和互评，教师提供针对性的反馈，指导学生进行修改和完善，以达到更好的设计效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《浙江摄影版三年级下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与汉字输入和海报设计相关的PPT演示文稿，包含设计原则、案例分析和操作步骤等。

3.实验器材：计算机、投影仪、白板，确保设备正常运行，以及相关的电脑软件安装齐全。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，方便学生进行小组合作和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和海报设计的案例图片，要求学生预习并了解海报设计的基本要素。

设计预习问题：设计问题如“海报设计中有哪些关键元素？”和“你能从案例中看出哪些设计原则？”等，引导学生预习时思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解海报设计的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些成功的宣传海报案例，引发学生对海报设计的好奇和兴趣。

讲解知识点：详细讲解汉字输入的技巧和海报设计的基本步骤，如版式设计、色彩搭配等。

组织课堂活动：分组让学生尝试使用电脑软件制作海报，实践所学知识。

解答疑问：随时解答学生在操作中遇到的问题，提供个性化指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对海报设计的步骤和方法进行思考。

参与课堂活动：学生分组合作，利用电脑软件进行海报设计，实践所学。

提问与讨论：学生在设计过程中提出问题，与同学和老师讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个主题海报的作业，要求学生运用本节课所学知识。

提供拓展资源：提供一些设计网站和书籍，供学生进一步学习海报设计知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成海报设计作业。

拓展学习：利用拓展资源，学习更多海报设计的知识和技巧。

反思总结：学生对自己设计的海报进行反思，分析设计中的成功与不足之处。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）汉字输入技巧：介绍汉字输入法的种类，如拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等，以及各自的优缺点和使用场景。

（2）海报设计原理：讲解海报设计的基本原则，如对比、对齐、重复、亲密性原则，并分析经典海报案例。

（3）排版设计技巧：介绍排版设计的基本方法，如文字排版、图片排版、色彩搭配等，以及如何运用这些技巧制作出美观的海报。

（4）创意思维方