综合与实践：我们身体上的“尺”（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docxVIP

综合与实践：我们身体上的“尺”（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“综合与实践：我们身体上的‘尺’”为主题，通过结合二年级数学上册的知识点，引导学生利用身体各部分长度进行测量，培养学生的空间观念和动手操作能力。课堂活动丰富多样，包括游戏、实验、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数学抽象能力，通过将身体部位长度转化为数学度量，让学生理解抽象概念；2）数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学模型进行解决；3）数学推理能力，通过实验和讨论，培养学生的逻辑推理和批判性思维；4）数学应用能力，使学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解长度单位与实际物体长度的关系，能够将身体部位长度与厘米、米等长度单位对应起来。

②学会使用身体部位作为“尺”进行简单的测量，并能记录测量结果。

2.教学难点，

①将抽象的长度概念与具体身体部位长度相结合，帮助学生建立空间观念。

②在实际测量中，培养学生的估算能力和测量精确度，使他们能够准确把握长度。

③引导学生通过小组合作，学会与他人交流测量结果，发展合作学习能力和沟通技巧。

④帮助学生理解测量过程中的误差问题，培养他们对待数据的谨慎态度和科学精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，通过展示身体各部分长度与厘米尺的对比，帮助学生直观理解长度单位。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演尺子，用身体部位进行测量，增强学生的参与感和体验。

3.开展小组合作测量游戏，让学生在游戏中学习如何合作、如何交流测量结果，提高团队合作能力。

4.利用多媒体教学设备展示测量工具的使用方法，如尺子、卷尺等，帮助学生掌握测量工具的正确使用方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以互动游戏的形式引入新课，请学生闭上眼睛，想象自己身体的各个部分，如手指、手掌、手臂等，然后请学生睁开眼睛，用手指量一量自己的手臂长度。教师引导学生发现，虽然每个人的身体不同，但可以通过测量来比较长度。随后，教师揭示课题：“综合与实践：我们身体上的‘尺’”。

2.讲授新知（20分钟）

①教师展示不同长度单位的尺子，如厘米尺、米尺等，引导学生观察并说出这些尺子的特点。

②教师讲解长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实际操作演示如何使用尺子进行测量。

③教师引导学生思考：我们身体上的哪些部位可以当作“尺”来测量长度？学生回答后，教师总结并展示身体各部分长度的对应关系。

④教师组织学生进行小组讨论，探讨如何用身体部位进行测量，并记录测量结果。

⑤教师邀请学生上台演示，展示如何用身体部位测量物体长度，其他学生观察并给予评价。

3.巩固练习（10分钟）

①教师准备一系列不同长度的物体，让学生用身体部位进行测量，并记录测量结果。

②学生之间互相交换测量任务，增加互动性和趣味性。

③教师挑选部分学生的测量结果进行展示，引导学生分析误差产生的原因，并讨论如何提高测量准确性。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调长度单位、测量工具以及如何使用身体部位进行测量的重要性。

教师引导学生反思：通过本节课的学习，我们学会了哪些知识？如何在生活中运用这些知识？

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：让学生回家后，用身体部位测量家中物品的长度，并记录下来。下节课分享测量结果，互相交流学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握长度单位的概念，能够将厘米、米等长度单位与实际物体长度相对应。学生能够识别并使用身体各部分作为“尺”进行简单的测量，并能记录测量结果。

2.能力提升：学生在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论和实际操作，提升了动手操作能力和解决问题的能力。他们学会了如何将抽象的数学概念应用于实际情境中，培养了数学建模的能力。

3.思维发展：学生在测量过程中，需要运用逻辑思维和空间想象能力，这对于他们的思维发展具有积极影响。通过分析测量结果，学生学会了比较、判断和推理，提高了思维品质。

4.情感态度：学生在课堂活动中积极参与，体验到学习的乐趣，增强了学习数学的兴趣。通过小组合作，学生学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

5.价值观培养：学生在学习过程中，体会到数学与生活的紧密联系，认识到数学在解决实际问题中的重要性。这有助于学生树立正确的价值观，培养科学精神和创新意识。

6.实践能力：学生