3.1分子和原子说课稿 ---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

3.1分子和原子说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1分子和原子说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课程基本信息

1.课程名称：3.1分子和原子

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版九年级化学上册第三章第一节“分子和原子”展开，通过引导学生理解分子和原子的基本概念、性质及相互关系，培养学生的观察能力和科学思维能力。教学内容与课本紧密结合，旨在帮助学生掌握化学基础知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学素养：通过探究分子和原子的性质，发展学生的科学探究能力和科学思维能力。

2.创新与实践：鼓励学生运用所学知识，解释生活中的化学现象，提升实践创新能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对化学概念进行深入理解，形成科学的认识方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.分子和原子的基本概念及其区别和联系。

2.分子和原子的性质。

难点：

1.分子和原子微观层面的理解。

2.分子与原子在实际化学反应中的行为和变化。

解决办法：

1.利用模型和动画展示分子和原子的结构，帮助学生建立直观的微观概念。

2.通过实验观察和讨论，让学生亲自体验分子和原子的性质，如扩散现象、化学反应中的分子破裂和原子重组。

3.采用案例分析，讲解化学反应中分子和原子的实际应用，帮助学生理解其在化学变化中的作用。

4.结合生活实例，如水的蒸发、溶解等，让学生理解分子和原子在生活中的具体表现，从而突破难点的理解障碍。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册第三章第一节教材。

2.辅助材料：分子和原子的结构示意图、相关化学现象的视频片段。

3.实验器材：分子模型、原子模型、扩散实验所需器具。

4.教室布置：实验操作台、分组讨论区，确保教学活动有序进行。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：向学生展示一些日常生活中的化学现象，如水的蒸发、盐的溶解等，并提问：“这些现象背后隐藏着怎样的科学原理？”

2.提出问题：引导学生思考分子和原子的概念，以及它们在化学变化中的作用。

3.激发兴趣：告诉学生，了解分子和原子的知识，能帮助我们更好地理解化学现象，从而解决生活中的问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解分子和原子的概念：利用分子模型和原子模型，直观地展示分子和原子的结构，引导学生理解它们的区别和联系。

2.讲解分子和原子的性质：结合实验现象，讲解分子和原子的性质，如扩散现象、化学反应中的分子破裂和原子重组。

3.情境互动：让学生分组讨论，分享自己对分子和原子的理解，教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：设计一些与分子和原子相关的练习题，让学生独立完成。

2.讨论环节：学生互相交流答案，讨论解题思路，教师点评并总结。

3.错误纠正：针对学生容易出错的地方，进行讲解和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的教学内容，提出一些问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生积极思考，回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、创新环节（5分钟）

1.设计一个小实验：让学生利用分子和原子的知识，设计一个简单的实验，验证所学内容。

2.分享成果：学生展示实验成果，互相交流心得，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结分子和原子的基本概念、性质及相互关系。

2.强调分子和原子在化学变化中的作用，提醒学生关注生活中的化学现象。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述分子和原子的定义，理解它们在化学中的基本作用。

-学生能够区分分子和原子的性质，如分子是保持物质化学性质的最小粒子，而原子是化学变化中的最小粒子。

-学生能够通过实验观察和日常生活中的例子，理解分子和原子的行为，如扩散、碰撞等。

-学生能够运用分子和原子的知识，解释和预测化学反应中的现象，如反应物和生成物的变化。

2.能力提升方面：

-学生通过模型和实验，提升了空间想象能力和实践操作能力。

-学生在讨论和练习中，增强了逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生通过课堂提问和小组讨论，提高了表达和交流能力。

3.核心素养发展方面：

-科学素养：学生能够运用科学方法探究分子和原子的性质，形成科学思维。

-创新与实践：学生在设计实验和解决问题时，能够提出创新的思路和方法。

-科学态度：学生对化学