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我会整理小书包（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我会整理小书包（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计思路

本节课以全国通用三年级上册综合实践活动课程中的“我会整理小书包”为主题。结合学生日常生活实际，通过趣味性、实用性的教学活动，让学生掌握整理书包的技巧，培养良好的生活习惯。课程设计以学生为主体，注重实践操作，引导学生从整理书包这一小事做起，逐步提升生活自理能力，养成良好的学习习惯。教学内容与学生生活紧密相连，旨在提高学生的生活技能，促进其全面发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生生活自理能力，具体包括以下几个方面：一是培养独立思考与问题解决能力，通过引导学生自己思考如何更高效地整理书包，激发其主观能动性；二是发展学生的自我管理能力，使其学会合理规划学习用品，养成良好的学习习惯；三是提高学生的团队合作意识，通过小组合作交流，培养学生的沟通与协作能力；四是增强学生的生活实践能力，将课堂所学应用于实际生活，提升生活品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在低年级时已经接触过基本的整理物品的概念，如整理书桌、收拾玩具等，具备了一定的生活自理能力基础。他们对书包的结构和用途有初步的认识，能够识别书包内常见的学习用品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和实践，对于能够提升生活技能的活动充满兴趣。他们在学习上具有一定的独立思考能力，喜欢通过游戏和互动的方式学习。每个学生的学习风格不同，有的学生喜欢直观演示，有的学生则更倾向于亲自动手尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在整理书包时可能会遇到如何分类和归置物品的困难，对于书包内物品的整齐度和顺序把握不准确。此外，由于年龄特点，他们可能在保持长期的良好习惯上存在挑战，需要教师的引导和家长的配合来巩固学习成果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、书包模型

-软件资源：教学PPT、互动教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的整理收纳教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，这节课的主题是“我会整理小书包”。你们每天都有背书包上学吧？那你们知道怎样整理书包才是又快又整齐吗？今天，老师就要教大家一些整理书包的小技巧，让我们一起来看看吧！

2.整理书包的重要性

首先，我们来探讨一下整理书包的重要性。请大家思考一下，如果书包乱糟糟的，我们在上课或者学习的时候会发生什么情况呢？（学生回答）没错，可能会找不到课本、文具等学习用品，这样会浪费我们的时间，也会影响我们的学习效率。所以，整理书包是非常重要的，它能帮助我们更好地学习。

3.认识书包结构

4.整理书包的步骤

现在，我们来学习一下整理书包的步骤。首先，我们要把书包里的所有物品都倒出来，然后进行分类。请大家把自己的学习用品分成几类，比如课本、文具、作业本等。（学生分类）

分类完成后，我们要开始整理。大的书本放在主袋，文具和小的学习用品可以放在前袋或者侧袋。请大家按照这个原则，把自己的学习用品放入书包。（学生操作）

整理完毕后，我们要检查一下书包是否整齐。如果发现有乱糟糟的地方，要及时调整。现在，请大家互相检查一下对方的书包，看看是否整理得整齐。（学生互相检查）

5.整理书包的小技巧

为了让书包更加整洁，老师给大家分享几个整理书包的小技巧。首先，我们可以使用文件夹或者书夹来固定书本，避免书本在书包里晃动。其次，我们可以使用笔筒或者文具盒来存放文具，这样找起来更加方便。最后，我们要定期清理书包，把不需要的物品清理掉，保持书包的整洁。

6.实践操作

下面，我们来实践一下整理书包的技巧。请大家按照刚才学习的步骤和方法，把自己的书包整理一遍。在整理的过程中，如果遇到问题，可以举手向老师请教。（学生实践）

7.总结与反思

整理书包的任务完成得怎么样？现在，我们来总结一下这节课的学习内容。我们学习了整理书包的重要性、书包的结构、整理书包的步骤和小技巧。通过实践操作，大家也掌握了一些整理书包的方法。

8.课后作业

最后，给大家布置一个课后作业。请同学们回家后，运用今天学到的整理书包的技巧，帮助爸爸妈妈整理一下家里的书桌或者衣柜，体验一下整理带来的乐趣。明天上课时，我们可以互相分享一下整理的感受和经验。

这节课我们就上到这里，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《儿童整理收纳全书》：这本书详细介绍了儿童整理收纳的方法和技巧，适合家长和学