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基于学习任务群的小学语文大单元教学策略

【摘要】文章旨在分析基于学习任务群的小学语文大单元教学，从培养自主学习能力、完善单元知识体系、锻炼知识迁移能力三个角度出发，分析开展基于学习任务群的小学语文大单元教学的意义，围绕确定任务群主题、设计任务群、丰富任务群内容、升华大单元教学四个方面，探究具体实施基于学习任务群的小学语文大单元教学的策略，以期有效落实课程理念。

【关键词】小学语文；学习任务群；大单元教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，学习任务群的安排注重整体规划，以学段特征为依据，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。在小学阶段的语文课程中，教师应引导学生形成学习观念、锻炼学习能力、培养学习思维。在大单元教学中应用学习任务群，既能突出大单元教学具备的系统性、整体性优势，也能体现学习任务群具备的关联性、探究性特征，对提高学生语文学习能力、促进学生发展有积极意义。对此，教师应合理设计学习任务群、科学实施大单元教学，以此提高语文大单元教学的成效。

一、基于学习任务群的小学语文大单元教学意义

（一）培养学生自主学习能力

自主学习能力是学生应具备的重要能力之一，有助于学生保持良好的学习态度，让学生积极参与课程学习。基于学习任务群开展的语文大单元教学以设置具体学习任务的形式，对学生进行驱动性影响，让学生能在探究驱动性学习任务的过程中，实现对语文知识的充分理解［