基于五育融合的劳动课“玉米的一生”跨学科课程设计与实施.doc

基于五育融合的劳动课“玉米的一生”跨学科课程设计与实施

【摘要】跨学科教学作为推动五育融合的重要方式，能够有机结合德育、智育、体育、美育与劳育。文章主要探讨如何在五育融合的视域下，设计并实施以“玉米的一生”为劳动课主题的跨学科课程，旨在让学生了解玉米的生长过程，并在劳动实践中提升综合素质，促进德智体美劳全面发展。

【关键词】五育融合；跨学科课程；劳动课

义务教育课程方案和课程标准明确了义务教育阶段学校开设的课程，以及教育教学的基本要求，为五育融合提供了政策支撑。当前，很多学校开始重视劳动教育，但在实施过程中仍存在教学目标不明确、教学内容零散、教学方法单一等问题。笔者以“玉米的一生”为劳动课主题开展跨学科融合课程，旨在尝试解决以上问题，以期提高劳动教育的实效性，促进五育并举［1］。

一、基于五育融合的劳动课“玉米的一生”跨学科课程目标

（一）德育目标

通过玉米种植劳动实践，学生亲历从播种到采收的过程，在传承农耕技艺的同时，深刻体会劳动的艰辛与收获的喜悦，并学会尊重劳动、珍惜粮食。这能够深化学生对劳动价值的认同，激发他们的社会责任感与公民意识，引导他们学会感恩社会、感恩自然，成长为有担当的人。

（二）智育目标

在玉米种植劳动实践中，学生自主选择种子，亲手挖坑、施肥、浇水等，培育作物，深入探索生物学奥秘，了解现代农业技术的革新。这能够拓宽学生知识视野，激发学生探索兴趣，培养他们的科学思维与创新能力，让他们学会灵活运用所学知识解决实际问题。

（三）体育目标

在玉米种植的劳动实践中，学生通过每周两次的浇水和每周一次的除草施肥进行持续的体力劳动，从而强健体魄、提升体能，锻炼坚韧与毅力，增强不畏艰难、勇于挑战自我的体育精神。

（四）美育目标

从争先破土的勃勃生机，到孕穗授粉的繁盛景象，再到金黄穗粒的累累硕果。在玉米生长的每一个阶段，教师应引导学生以敏锐的目光发现自然之美，提升学生的审美水平。同时，教师应鼓励学生将自然之美融入艺术创作与科技创新之中，激发他们的创意与想象。

（五）劳育目标

学生通过玉米种植实践，掌握翻土、播种、浇水、除草和施肥等农业劳动技能，锻炼劳动能力，并深刻理解劳动的价值与意义。同时，教师应引导学生关注农田生态，探讨化肥使用、水土保持等环保议题，增强他们的环保意识与责任感，使其树立绿色发展的理念，从而培养其良好的劳动习惯与环保品质。

二、基于五育融合的劳动课“玉米的一生”跨学科课程设计与实施

教师采用项目教学法，将“玉米的一生”跨学科课程分为四个项目（播种项目、生长项目、收获项目和分享项目），并明确每个项目的目标和任务。在教师的指导下，学生通过小组合作完成项目任务，从而增强探究意识和合作能力。

（一）教学准备

教师应尽量选择适合玉米生长的土地作为劳动实践基地，确保土地肥沃、光照和水源充足，并准备必要的劳动工具和材料，如化肥、锄头、铲子和水桶等。此外，教师应对学生进行培训与指导，让他们学会使用劳动工具，提高他们团队合作的水平。

（二）教学实施

1.理论教学

教师可在课堂中引入生物学课程的知识与技能，通过讲授、讨论、展示等方式，引导学生学习玉米的生长习性、栽培管理技术及病虫害防治等知识；同时，利用多媒体教学资源，展示玉米生长过程的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

此外，教师应结合劳动课程的知识和技能，通过讲授、视频学习等方式，指导学生正确使用常用的劳动工具。

2.劳动实践

【挖坑：团结协作的起点】

活动伊始，教师先将学生分成若干小组，让学生以小组为单位领取铲子、锄头等工具。接着，教师示范正确的挖坑方法，强调深度与间距的重要性，以确保玉米能有足够的生长空间。然后，教师组织学生进行挖坑，并指导学生利用数学知识和技能测量坑洞的深度与间距，以确保每个坑洞都符合种植玉米的标准。在此过程中，教师应巡回跟进，观察学生的活动情况，给予他们及时的指导与反馈，并鼓励他们相互协作，共同完成任务。

【选种与播种：播撒希望】

在选种与播种的环节中，教师先为学生讲解如何挑选健康、饱满的种子，以及播种时的注意事项。接着，在教师的指导下，学生将选好的种子轻轻放入坑中，覆盖上细土。而后，教师可让学生分享播种时的感受与收获，从而使其充满对丰收的憧憬。

【浇水、除草、施肥：精心呵护成长】

完成播种后，作物开始发芽、生长。在此过程中，学生轮流负责浇水、除草、施肥等工作，并借助地理、生物学等学科的知识和技能，探索如何根据天气和作物的生长情况来调整浇水量，如何识别并清除杂草以免影响作物生长，同时掌握合理施肥的方法，以促进作物茁壮成长。对此，教师可引导学生相互分享种植经验与心得体会，增强课程的互动性，丰富学生的课程体验。

【采收：收获喜悦】

玉米作物成熟后，教师应组织学生进行玉米采收，指导学生采摘果实、分享种植成果。如此，学生能够深刻体会劳动的艰辛与收获的喜悦。

【教师观