人教版八年级历史与社会上册2.3《日本的大化改新》说课稿.docx

人教版八年级历史与社会上册2.3《日本的大化改新》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册2.3《日本的大化改新》

2.教学年级和班级：八年级（具体班级可根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解日本的大化改新，认识其历史背景、过程及影响，培养学生对历史事件的分析和总结能力。通过本节课的学习，使学生更好地理解日本古代历史发展的特点。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，通过对日本大化改新的探讨，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.历史价值观：引导学生形成正确的历史价值观，认识到历史事件对国家发展的影响，理解改革的重要性和必要性。

3.历史意识：增强学生对历史事件的时间、空间和背景的意识，提高对历史现象的敏感性和理解力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：日本大化改新的背景、过程及其历史意义。

-例如，详细讲解大化改新的背景，包括日本社会的阶级矛盾、政治混乱以及受到中国文化的影响等因素，强调这些因素如何推动了改革的实施。

-着重阐述大化改新的具体措施，如仿效唐朝的政治制度、土地分配制度改革等，以及这些措施如何促进了日本社会经济的发展和政治的稳定。

-强调大化改新的历史意义，即它标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡，对日本后续的历史发展产生了深远影响。

2.教学难点

-难点内容：理解大化改新的历史背景与改革措施的内在联系。

-例如，学生可能难以理解为什么日本会在大化时期进行改革。教师需要通过讲解日本当时的社会矛盾，如氏族制度的衰落、土地私有制的出现等，来说明改革的必然性。

-另一个难点是学生可能难以把握大化改新的具体措施如何实施以及其效果。教师可以通过案例分析，如具体改革措施的实施过程、对当时社会的影响等，来帮助学生理解改革的实际效果。

-学生还可能对大化改新后日本社会性质的转变感到困惑。教师可以通过对比分析，如对比大化改新前后日本社会的政治、经济结构变化，来帮助学生理解这一转变的意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备与日本大化改新相关的历史图片、时代背景图表、改革措施视频等，以增强学生对历史事件的理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本大化改新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道日本大化改新是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于日本大化改新的图片，如飞鸟时代的服饰、政治制度的变革等，让学生初步感受大化改新的历史背景和特点。

-简短介绍大化改新的基本概念、重要性以及它与日本历史发展的关联，为接下来的学习打下基础。

2.大化改新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大化改新的基本概念、历史背景和主要改革内容。

过程：

-讲解大化改新的定义，包括其主要历史背景，如日本社会的阶级矛盾、政治混乱以及受到中国文化的影响等因素。

-详细介绍大化改新的主要改革内容，如仿效唐朝的政治制度、土地分配制度改革等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解大化改新的实际应用或作用，如改革对日本社会经济发展和政治稳定的影响。

3.大化改新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大化改新的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的大化改新案例进行分析，如改革的具体措施、实施过程和效果。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大化改新的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大化改新的经验解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论大化改新的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大化改新相关的主题进行深入讨论，如改革对日本社会结构的影响、改革的局限性等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大化改新的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目