第四单元说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

第四单元说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级上册第四单元

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时

本单元以“美丽的祖国”为主题，通过描绘我国的大好河山、风景名胜，激发学生对祖国大自然的热爱之情。课程内容与课本紧密关联，旨在培养学生的语文素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，让学生能够理解和运用课文中的关键词句，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较和联想，深入理解课文内容，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解和感受中华民族的传统文化和自然景观，增强文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知和欣赏能力，通过课文描绘的祖国山水，培养学生的审美情感和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的汉字认读和书写，能够阅读简单的句子。

-学生对祖国的地理特征和风景名胜有一定的了解。

-学生具备基本的观察力和想象力，能够进行简单的描述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和祖国文化有浓厚的兴趣，容易被课文中的美景所吸引。

-学生在语言表达和理解方面有一定的能力，但需要通过实践来提高。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像学习，有的偏好动手操作，有的喜欢听说交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些生字词的读音和书写感到困难。

-在理解课文中的文化元素时，可能会因为缺乏背景知识而感到困惑。

-阅读理解方面，学生可能难以把握课文中的情感和深层含义，需要教师的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对课文内容的直观感受和理解。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示辅助材料和进行互动教学。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室环境，包括分组讨论区域，以及必要的阅读和写作空间。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张中国地图，引导学生观察并说出他们所知道的中国著名景点。

-学生们积极发言，我给予肯定和鼓励。

-我简要介绍本节课的主题：“美丽的祖国”，并告诉学生我们将学习第四单元的课文。

2.课文阅读与理解

-我请学生们打开课本，共同阅读第一篇课文《长城》。

-学生们跟随我朗读课文，注意语音、语调的正确性。

-我提问：“长城是什么？它有什么特别之处？”

-学生们思考并回答，我引导他们理解长城的历史和文化价值。

3.课文内容探究

-我请学生们再次阅读课文，边读边标记出生字词。

-学生们自主查找字典或询问同学，理解生字词的意思。

-我逐一解释生字词，确保学生们理解正确。

-我提问：“课文中哪些句子描述了长城的壮丽景色？”

-学生们找出相关句子，我引导他们分析句子的修辞手法和表达效果。

4.课文重点句段分析

-我挑选课文中的重点句段，如：“长城像一条巨龙，蜿蜒起伏，伸向远方。”

-我引导学生分析句子的结构、修辞和意义。

-学生们积极思考，发表自己的见解。

-我总结并强调句子的美感，让学生们感受语言的魅力。

5.情感体验与表达

-我请学生们想象自己站在长城上，感受长城的伟大和祖国的自豪。

-学生们闭上眼睛，我播放长城的背景音乐，让他们用心感受。

-我提问：“你们想对长城说些什么？”

-学生们自由表达，我给予肯定和鼓励。

6.课堂练习

-我发放练习题，要求学生们根据课文内容填空、选择和问答。

-学生们独立完成练习，我巡回指导，解答他们的疑问。

-我收集并批改练习，总结学生们掌握的情况。

7.小组讨论

-我将学生们分成小组，要求他们讨论课文中的美景和感受。

-学生们积极交流，分享自己的看法和感受。

-我参与小组讨论，引导学生们深入思考。

8.总结与拓展

-我邀请学生们分享小组讨论的成果。

-学生们汇报讨论情况，我给予评价和指导。

-我总结本节课的学习内容，强调课文中的美好情感和爱国情怀。

-我布置课后作业，要求学生们写一篇关于“我最喜欢的祖国景点”的短文。

9.课后作业布置

-我明确作业要求，提醒学生们注意写作格式和语言表达。

-学生们记录作业，我再次强调作业的重要性。

10.结束语

-我对学生们本节课的表现给予肯定，鼓