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14.1.4整式的乘法（1）说课稿2024-2025学年人教版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14.1.4整式的乘法（1）说课稿2024-2025学年人教版数学八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：14.1.4整式的乘法（1）

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学八年级上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过整式乘法的运算学习，学生能够理解乘法在代数表达式中的应用，发展对代数运算的直观感知和抽象思维能力。同时，通过解决实际问题，学生能够学会运用数学语言描述现实世界，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了整式的加减、乘法法则等基础知识。他们应该已经能够熟练地进行整式的简单运算，并对代数表达式有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对数学的学习兴趣因人而异，但普遍对新的数学概念和技巧保持好奇。他们的数学能力正在逐步提升，能够进行一定的逻辑推理。学习风格上，有的学生偏好直观理解，有的则更倾向于逻辑推理，还有的学生可能更擅长通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习整式乘法时可能遇到的困难包括理解乘法法则的应用、掌握乘法分配律、处理多项式乘法等。特别是当涉及到较复杂的多项式乘法时，学生可能会感到计算繁琐，难以记忆乘法顺序。此外，部分学生可能对抽象的代数概念缺乏直观感知，需要更多的时间和例子来帮助理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合例题讲解整式乘法的基本法则和乘法分配律，帮助学生理解概念。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作解决问题，提高逻辑推理和沟通能力。

3.使用多媒体辅助教学，通过动画演示和实际应用案例，帮助学生直观理解抽象的乘法概念。

4.组织游戏活动，如“乘法接龙”，使学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习整式乘法的基本法则。

设计预习问题：围绕整式乘法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算两个多项式的乘积？”和“乘法分配律在解决实际问题中的应用有哪些？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解整式乘法的基本概念和法则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试解决简单的多项式乘法问题。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考问题和初步解答提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际问题，如计算商品的价格，引出整式乘法的必要性，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解整式乘法的法则，如分配律和结合律，并通过实例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决复杂的多项式乘法问题。

解答疑问：针对学生在课堂上提出的问题，如“如何记忆乘法顺序？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并记录关键点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决问题。

提问与讨论：学生就自己不理解的问题进行提问，并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解整式乘法的原理。

实践活动法：通过小组讨论和解决问题，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及整式乘法的应用题，如计算几何图形的面积，以巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站或书籍，让学生进行进一步的自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，并提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探索整式乘法的更多应用。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生独立学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的不足，并促进自我提升。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《代数运算的奥秘》——介绍代数运算的基本概念和发展历程，让学生了解代数运算的起源和重要性