2024-2025学年高中物理 第十章 热力学定律 2 热和内能说课稿1 新人教版选修3-3.docxVIP

2024-2025学年高中物理第十章热力学定律2热和内能说课稿1新人教版选修3-3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：热力学定律2热和内能

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月第3周星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学思维能力，通过探究热和内能的关系，提高学生运用物理规律分析实际问题的能力。

2.强化学生的实验探究能力，通过实验操作，让学生体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度。

3.提升学生的科学精神，引导学生认识到能量守恒与转化的重要性，树立正确的能量观。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解热量的概念及其与内能的关系，掌握热传递的三种方式（传导、对流、辐射）及其特点。

-举例解释：通过实例讲解热量是如何在不同物体之间传递的，如加热水壶时热量通过传导传递到壶壁，再通过对流传递到壶内的水，最终通过辐射散失到空气中。

2.教学难点

-难点内容：热传递过程中的能量转换和守恒，以及热力学第一定律的应用。

-举例解释：学生在理解热力学第一定律时可能会遇到困难，例如如何将热量与内能的变化联系起来，如何计算热量的传递量。通过具体实例，如一个理想气体在等压过程中吸收热量，内能增加，但温度和体积的变化，帮助学生理解能量转换的过程。此外，难点还在于如何将热力学第一定律应用于复杂的热机模型，如蒸汽机或内燃机的工作循环。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（温度计、压力计、量筒、热源、加热器等）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：物理教学软件、在线实验模拟软件、热力学相关动画和视频资料

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂实验、多媒体课件展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一个简单的实验：将冰块放入热水中，观察冰块融化过程。

-提问：冰块在融化过程中吸收了热量，但温度没有变化，这是为什么？

-引导学生思考热量和内能的关系，为热力学定律的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍热量的概念及其与内能的关系，通过实例说明热量是如何在不同物体之间传递的。

-讲解热传递的三种方式：传导、对流、辐射，并结合实验现象进行分析。

-引入热力学第一定律，讲解能量守恒与转化原理，通过实例让学生理解其应用。

-分析热机的工作原理，如蒸汽机、内燃机等，让学生了解热力学在实际工程中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验，观察不同物质的热传递现象，记录实验数据。

-小组讨论：分析实验数据，总结热传递规律，并解释实验现象。

-教师点评实验结果，强调实验过程中的注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调热量、内能、热传递和热力学第一定律等核心概念。

-提出思考问题：如何提高热机的效率？引导学生关注能量利用和节约。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固所学知识。

-要求学生完成一个简单的热力学问题分析，如计算热量传递量、热机效率等。

-鼓励学生在课后查阅资料，了解热力学在现代社会中的应用。

知识点梳理

1.热量的概念

-热量是能量的一种形式，是物体之间由于温度差异而发生的能量传递。

-热量的单位是焦耳（J）。

2.内能

-物体内部所有分子由于运动和相互作用而具有的能量总和称为内能。

-内能的单位也是焦耳（J）。

3.热传递

-热传递是热量从高温物体传递到低温物体的过程。

-热传递的三种方式：

a.传导：热量通过物体内部的分子或电子传递。

b.对流：热量通过流体（液体或气体）的流动传递。

c.辐射：热量以电磁波的形式传递。

4.热力学第一定律

-能量守恒定律在热力学中的体现，即能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

-公式：ΔU=Q-W，其中ΔU表示内能的变化，Q表示吸收的热量，W表示对外做的功。

5.热机

-利用热能做功的装置，如蒸汽机、内燃机等。

-热机的效率：η=W/Q，其中W是热机做的功，Q是投入的热量。

6.等压过程

-在等压过程中，压强保持不变，温度和体积发生变化。

-等压过程中的能量变化：吸收的热量用于增加内能和对外做功。

7.等温过程

-在等温过程中，温度保持不变，体积和压强发生变化。

-等温过程中的能量变化：吸收的热量完全转化为对外做功。

8.等容过程

-在等容过程中，体积保持不变，温度和压强发生变化。

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