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第三单元大单元整体说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、设计意图

本单元整体说课稿旨在帮助学生深入理解统编版语文八年级上册第三单元的课程内容，通过整合文本阅读、写作练习和口语交际，培养学生的文学素养和审美情趣。课程围绕“自然与人生”的主题，引导学生感受自然之美，体会人与自然的和谐共生，激发学生对生活的热爱和对自然的尊重，同时锻炼学生的写作能力和口语表达能力，使之与年级的知识深度相匹配，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对自然美的感知与欣赏能力，提升文学审美素养；通过文本分析，发展批判性思维与创造性思维；加强写作实践，提高语言表达与文学创作能力；激发对自然和人生的深入思考，培养人文关怀和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析课文中的自然描写与人生哲理的结合，感受作者的情感态度和价值观。

②掌握课文中精妙的写作技巧和修辞手法，提升自身的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入领悟课文中的象征、隐喻等深层次文学手法，并能够运用到自己的写作中。

②将课文的主题与自己的生活体验相结合，进行有深度的思考和创造性表达。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：MicrosoftOffice套件、多媒体教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料

5.教学手段：小组讨论、课堂演讲、写作练习、互动问答

五、教学过程

第一课时：导入与课文阅读

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习第三单元。这个单元的主题是“自然与人生”。在接下来的学习中，我们将通过阅读一系列课文，感受自然之美，体味人与自然的关系，并从中汲取人生的智慧。

2.课文阅读

首先，请大家打开课本，阅读《春》一文。在阅读过程中，注意观察作者如何描绘春天的景象，以及这些景象与人生哲理的联系。

3.课文讨论

阅读完毕后，我将邀请几位同学谈谈自己对课文的理解。大家可以从以下几个方面进行思考：

①课文中描绘了哪些春天的景象？这些景象给你留下了怎样的印象？

②作者在文中表达了怎样的情感？你是如何感受到的？

③课文中的自然描写与人生哲理有何关联？

第二课时：课文分析

1.课文结构分析

现在，我们来分析一下《春》的结构。请大家再次阅读课文，注意观察课文是如何开篇、发展、结尾的。在分析过程中，可以结合以下问题：

①课文的开头部分起到了怎样的作用？

②文中的高潮部分是如何呈现的？

③课文的结尾部分给你留下了怎样的印象？

2.修辞手法分析

3.学生练习

现在，请大家尝试运用课文中的修辞手法，描绘一下你心中的春天。可以写在纸上，也可以口头表达。

第三课时：课文主题探究

1.主题讨论

同学们，我们已经分析了课文的结构和修辞手法，现在我们来深入探讨一下课文的主题。请大家思考以下问题：

①《春》这篇文章想要传达给我们怎样的主题？

②作者通过描绘春天的景象，想要表达什么人生哲理？

③你从课文中获得了哪些启示？

2.学生分享

第四课时：写作实践

1.写作指导

同学们，我们已经学习了《春》这篇文章，现在来进行写作实践。请大家以“自然与人生”为主题，写一篇短文。在写作过程中，注意以下几点：

①选择一个自然景象作为写作对象，可以是季节、天气、植物等。

②运用课文中的修辞手法，描绘自然景象，展现人生哲理。

③字数在500字左右，语言流畅，表达清晰。

2.学生写作

现在，请大家开始写作。我会巡回指导，解答大家在写作过程中遇到的问题。

第五课时：作品分享与总结

1.作品分享

同学们，你们的写作作品都已经完成了。现在，我们将进行作品分享。请大家依次朗读自己的作品，其他同学认真倾听，互相学习。

2.总结与反馈

作品分享结束后，我将针对大家的作品进行总结和反馈。我会指出大家在写作中的优点和不足，并提出改进的建议。

3.课堂总结

同学们，通过本单元的学习，我们不仅领略了自然之美，还从课文中汲取了人生智慧。希望大家能够将这些智慧应用到自己的生活中，不断成长和进步。今天的课程就到这里，下课！

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然与人生》主题文章集：收集一系列关于自然与人生关系的文章，如《草原》、《济南的冬天》等，让学生在课后阅读，进一步感受自然之美与人生哲理的结合。

-《自然文学选读》：推荐一些自然文学的经典作品，如《瓦尔登湖》、《自然的故事》等，让学生了解自然文学的发展历程及其对人生的启迪。

-诗歌欣赏：选取一些描写自然的诗歌，如《春晓》、《江雪》等，让学生通过诗歌感受自然的魅力和诗人的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生观察身边的自然环境，记录下自