川教版（2019）小学信息技术五年级下册 第一单元第2节《体验三维设计》说课稿及反思.docxVIP

川教版（2019）小学信息技术五年级下册第一单元第2节《体验三维设计》说课稿及反思

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是川教版（2019）小学信息技术五年级下册第一单元第二节《体验三维设计》，主要学习如何使用三维设计软件进行简单的三维建模和动画制作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已经掌握的基本计算机操作和二维设计的基础知识，通过三维设计的学习，可以帮助学生进一步拓展空间想象力和创造力，同时巩固和运用所学计算机操作技能。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握三维设计软件的基本操作，包括界面熟悉、工具使用、基本建模方法。

-举例解释：例如，重点在于让学生学会如何使用软件中的“立方体”工具创建基本的三维模型，以及如何通过旋转、缩放等操作调整模型的大小和角度。

2.教学难点：

-难点内容：理解三维空间的概念，以及如何将二维设计元素转化为三维模型。

-举例解释：例如，难点在于学生可能难以理解三维空间中的前后、上下、左右关系，以及如何将这些关系应用到三维建模中。此外，将二维设计元素如平面图形转化为三维形状，需要学生具备一定的空间想象能力和创造力，这也是教学中的一个难点。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、三维设计软件（如Tinkercad、Blender等）、鼠标、键盘。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：三维设计软件教程视频、三维模型案例库、在线帮助文档。

-教学手段：实物模型展示、多媒体投影、小组合作学习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的三维物体图片，如玩具、建筑等，引导学生观察并思考这些物体是如何制作出来的。

2.提出问题：引导学生思考如何将一个简单的二维图形变成一个三维物体，激发学生对三维设计的兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——《体验三维设计》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.界面熟悉（5分钟）：展示三维设计软件的界面，讲解各个工具栏和功能区的用途，让学生了解软件的基本操作。

2.工具使用（10分钟）：以“立方体”工具为例，讲解如何创建基本的三维模型，包括创建、旋转、缩放等操作。

3.基本建模方法（5分钟）：介绍几种常见的三维建模方法，如切割、融合、阵列等，并举例说明。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作（5分钟）：将学生分成小组，每组选择一个二维图形，利用所学知识将其转化为三维模型。

2.展示交流（5分钟）：每组展示自己的作品，其他小组进行评价和讨论。

3.教师点评（5分钟）：针对学生的作品，教师进行点评和指导，强调三维设计的要点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点和难点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与三维设计相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师总结：教师对本节课的重点和难点进行总结，强调三维设计的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.创新设计：鼓励学生发挥想象力，利用所学知识设计一个具有创意的三维物体。

2.学生展示：邀请学生展示自己的创新设计，其他学生进行评价和讨论。

3.教师点评：教师对学生的创新设计进行点评，强调创新思维的重要性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-界面熟悉（5分钟）

-工具使用（10分钟）

-基本建模方法（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-小组合作（5分钟）

-展示交流（5分钟）

-教师点评（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练掌握三维设计软件的基本操作，包括界面布局、工具使用、建模方法等。

-学生能够运用所学知识将二维图形转化为三维模型，实现简单的三维设计。

-学生能够理解三维空间的概念，并在实际操作中应用这些概念。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作，学会了与他人共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在巩固练习中，学会了自主探索和总结经验，提高了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对三维设计产生了浓厚的兴趣，激发了创造力和想象力。

-学生在设计和制作过程中，培养了耐心和细致的工作态度。

-学生通过展示和评价，学会了尊