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《4关注水污染》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《4关注水污染》为主题，结合四年级下册综合实践活动皖教版教材，通过引导学生关注水污染问题，提高环保意识。设计思路包括：1.引入生活实例，激发学生兴趣；2.通过小组讨论，让学生了解水污染的成因和危害；3.开展实践探究，引导学生思考如何保护水资源；4.总结提升，强化环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.环境意识：通过学习水污染知识，使学生认识到保护水资源的重要性；2.探究能力：通过实践探究活动，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；3.合作精神：在小组讨论和实践中，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.创新思维：鼓励学生提出保护水资源的创新方法，激发创新意识。

重点难点及解决办法

重点：1.水污染的成因及危害；2.学生对水资源保护方法的探究。

难点：1.学生对水污染问题的深刻理解；2.创新保护水资源的实践方法。

解决办法与突破策略：1.结合图片、视频等多媒体资源，直观展示水污染现象，加深学生对水污染的认识；2.设计小组讨论环节，引导学生分析水污染的成因，增强理解；3.通过案例分析，激发学生思考，鼓励学生提出创新保护水资源的实践方案；4.安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验，提升实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：电脑、投影仪、音响、多媒体课件

课程平台：综合实践活动课程平台

信息化资源：水污染相关图片、视频资料、环保法规文本

教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察、模拟实验

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观看《水污染的危害》视频，并思考水污染是如何影响人类生活的？”

设计预习问题：围绕“水污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你所在的城市有哪些水污染问题？你认为这些问题可能由哪些原因造成？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过班级微信群收集学生的预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水污染的基本概念和危害。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“我注意到我们社区的河流颜色变化了，这是不是水污染的表现？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小溪的烦恼》，引出“水污染”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水污染的成因、危害及防治措施，结合实例帮助学生理解，如“工业废水如果不经过处理直接排放，会造成怎样的后果？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析水污染的案例，如“假设你所在的学校附近有一家化工厂，它的废水污染了附近的河流，你们小组讨论一下应该采取哪些措施来解决这一问题？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么说水污染是一个全球性问题？”

组织实践活动：让学生模拟水污染检测实验，如“利用简单的试剂检测水样中的污染物质。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验水污染知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水污染的知识点。

实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中掌握水污染检测的基本方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“水污染”课题，布置适量的课后作业，如“调查你所在社区的水污染情况，并撰写一份调查报告。”

提供拓展资源：提供与“水污染”相关的拓展资源，如“推荐一本关于环境保护的书籍，供学生课后阅读。”

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的调查报告很详细，但在提出解决方案时可以更加具体。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主