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5守株待兔说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于通过《守株待兔》这一寓言故事,培养学生们的阅读兴趣,提高他们对文本的理解能力,同时引导他们领悟故事中的深刻道理。结合三年级学生的认知水平,我将重点讲解生字词、分析故事情节,让学生在轻松愉快的氛围中,掌握寓言故事的特点,学会从中汲取智慧。此外,通过课堂讨论,培养学生的合作意识和表达能力,使他们在实际生活中能够运用所学知识,形成正确的价值观。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:通过学习《守株待兔》,培养学生语言运用能力,使其能够准确理解并运用生字词;发展学生的思维品质,引导他们从故事中提炼观点,形成自己的见解;增强学生的文化自信,了解寓言故事这一传统文化形式;同时,提高学生的信息素养,使其学会从文本中获取、筛选、整合有效信息;最后,培养学生的审美鉴赏与创造能力,让他们在阅读中感受寓言故事的魅力,激发创造潜能。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
三年级的学生已经具备了一定的汉字基础,能够独立阅读简单的文章,理解常见的词语和句子;他们也对寓言故事有了初步的认识,能够理解故事的基本情节和简单寓意。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对寓言故事通常充满好奇,喜欢听故事,愿意参与讨论。他们在学习过程中,倾向于通过直观的例子和生动的情景来理解抽象概念,喜欢互动式和游戏化的学习方式。此外,学生的观察力、想象力逐渐增强,能够通过老师的引导,进行一定的思考和分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解《守株待兔》的深层寓意时可能会遇到困难,因为寓言故事往往包含较为复杂的道德和社会意义。此外,对于生字词的学习,特别是那些结构复杂、笔画多的字,可能会感到记忆和书写上的困难。同时,学生在将故事中的道理应用到实际生活中时,可能需要更多的引导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书《语文三年级下册统编版》
-电子白板/投影仪
-生字词卡片
-故事情节挂图
-课堂互动游戏素材
-《守株待兔》故事音频资料
-简易写作纸
-评价量表
-班级讨论平台(如班级微信群)
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《守株待兔》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们听说过守株待兔的故事吗?它讲述了一个什么样的道理?”
展示一张《守株待兔》的插图,让学生观察并猜测故事内容。
简短介绍《守株待兔》的背景和故事概要,为接下来的学习打下基础。
2.《守株待兔》故事讲解(10分钟)
目标:让学生了解《守株待兔》的基本情节和寓意。
过程:
讲解《守株待兔》的故事情节,包括农夫偶然得到兔子、每天守株待兔的过程以及最终的结局。
详细介绍故事中的人物角色和他们的行为动机。
3.《守株待兔》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解寓言故事的特点和寓意。
过程:
选择几个与《守株待兔》类似的寓言故事案例进行分析。
详细介绍每个案例的情节、人物和寓意,让学生理解寓言故事的一般特点。
引导学生思考这些故事对个人行为和态度的影响,并讨论如何在现实生活中应用这些寓意。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和分析问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《守株待兔》寓意相关的情境进行讨论。
小组内讨论该情境下可能出现的问题和解决方法。
每组选出一名代表,准备向全班汇报讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对寓言故事的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括情境描述、问题分析和解决策略。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调寓言故事的价值和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《守株待兔》的情节、寓意以及小组讨论的情境分析。
强调寓言故事在传递道理、培养思维方面的作用,鼓励学生在日常生活中注意观察和学习。
布置课后作业:让学生选择一个寓言故事,进行阅读并撰写一篇关于其寓意的短文。
7.课后延伸活动(不计时)
目标:拓宽学生的知识视野,增强对寓言故事的理解和兴趣。
过程:
鼓励学生在家中与家长一起分享《守株待兔》或其他寓言故事,讨论故事中的道理。
建议学生阅读更多的寓言故事,记录下自己喜欢的故事和所学的道理,下节课与同学交流分享。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《庄子》中的其他寓言故事,如《庖丁解牛》、《秋水》等,以及
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