水牛儿 教学设计 湘艺版音乐一年级上册.pdf

中小学音乐教学设计

课题水牛儿课时1

年级一年级课型歌表演授课时间

《水牛儿》是北京儿歌中最具代表性也是普及率最高的歌曲之一。“水

牛儿”是北京话“蜗牛”的意思。歌曲抓住了北京话的音调特点，运

用多样化的音乐创作手法，通过拟人化的文学形式，表现了儿童模仿

大人逗弄蜗牛的游戏场景，展现了他们无忧无虑的童年时光和生活情

趣。其中，“水牛儿水牛儿”，营造出了小朋友玩耍时呼唤“水牛儿”

的效果，孩童稚气流溢而出；“先出来犄角后出了头儿喂”，则是对蜗

牛形象的描绘。蜗牛从身负的重壳中徐徐爬出，先出来的是犄角，然

作品分析后才出来头。画面生动传神，栩栩如生，也表现了儿童等待蜗牛爬出

来的急切心情：蜗牛啊，你快出来吧；“你爹你妈，给你买来烧肝儿

烧羊肉喂。”俨如儿童在对蜗牛讲话，亲切自然，童稚横生。儿童为

了诱使蜗牛快快爬出壳，告诉蜗牛，出来就有好东西吃。这都是儿童

的思维和语言；“烧肝儿烧羊肉”，其实是儿童自己喜欢吃的东西，他

以此引诱蜗牛出来，不知这些好东西蜗牛是不吃的，儿童天真烂漫的

形象跃然纸上，饶有趣味，令人发笑；“你不吃也不喝，猫儿叼了去

喂”，形象地模拟了现实生活中父母引导、督促孩子吃饭的生活场景。

学情分析一年级学生很喜欢这种趣味性很浓的童谣

学习目标

1.在听赏模仿的基础上，学习儿化音、下滑音。

2.能仔细聆听并准确掌握歌曲中的切分节奏，以过家家角色扮演的方式表现歌

曲。

3.能用轻快、明亮的声音有感情地演唱歌曲《水牛儿》，通过模仿与感受蜗牛的

动作演唱下滑音，表现儿童们的生活情趣。

4.积极快乐地参与音乐表现活动，能够有意识地用声音与肢体动作表现自己对歌

曲的感受，享受与同伴合作表现音乐的快乐。

评价活动内容

活动环节评价内容评价要点

随节奏拍手四二拍强弱规律掌握四二拍强弱规律

拍腿

读歌词大切分、连音线难点节奏处歌词准确

学习重点通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点，感悟北京儿童生

活之一角。

学习难点1.能够准确掌握切分节奏及密集节奏型，唱出下滑音的韵味。

2.用说话般的语调唱好《水牛儿》，感受北京方言的特点。

学具准备电子琴、多媒体

板书设计课堂观察与诊断

水牛儿

教与学设计意图

一、激趣导入引导学生复习学

1.随着音乐《水牛儿》做“打花巴掌”的游戏活动。过的内容，加深对

（学生面对面玩“打花巴掌”的游戏，节奏密集时变换动作。）童谣、儿歌的理

2.谜语导入歌曲《水牛儿》。解，进一步体验北

（谜语：从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，京儿化音发音，感

雨天经常碰到它。）