六年级上册心理健康教案-第十三课增强记忆力｜北师大版.pdf

增强记忆力

【学段】六年级上学期

【目标】

1、引导学生了解记忆的心理学定义。

2、通过记忆训练活动，引导学生认识到巧用记忆法对增强记忆力的重要作用，

并且理解掌握分类记忆法、理解记忆法和谐音记忆法。

3、引导学生了解遗忘规律，认识到及时复习的重要性。

【重难点】

通过记忆训练活动，引导学生理解掌握分类记忆法、理解记忆法和谐音记忆

法，并且认识到及时复习的重要性，增强记忆力。

【课时安排】1课时

一、引入：动物游戏

情境：我们来到了奇妙森林，看到了很多动物。

内容：开火车，说动物。引出课题——奇妙的记忆。

规则：每位同学说一个动物名称，并要按顺序复述前面同学说过的动物名称。哪

位同学复述时说错了，游戏就结束了。

举例：第一位同学说“老虎”，第二位同学说“老虎，狮子”，第三位同学说“老

虎，狮子大象”……直至有人说错了，游戏结束。

这个游戏考验学生的短时记忆力。通过游戏热身，引起学生注意力和兴趣，体验

记忆的奇妙，同时，引出课题——奇妙的记忆。

二、记忆定义

向学生出示心理学上对记忆的定义：

记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认。学生简单了解。

三、记忆方法

（一）、分类记忆

1、限时记忆20个杂乱分布的词

2、学生汇报记忆结果，并且交流记忆过程中的感受。

3、分类再记

引导学生发现这20个词可以按一定标准分类，并将这20个词根据用途分类。

缩短时间再记。在活动中理解和学习分类记忆法，体验分类记忆法能提高记忆效

率。

（二）、理解记忆

1、限时记忆特殊字的形状特点和顺序

2、学生汇报记忆结果，并且交流记忆过程中的感受。

3、分析字形特点，理解意义，再缩短时间记。

在活动中理解和学习理解记忆法，体验理解记忆法能提高记忆效率。

（三）、谐音记忆

1、限时记忆知识——议会制的代表国家有新加坡、奥地利、印度、意大利、德国、芬兰。

学生交流记忆过程的感受和记忆方法。

2、寻找谐音，按照谐音变成有意义的熟悉的内容，再缩短时间记。

在活动中理解和学习谐音记忆法，体验谐音记忆法能提高记忆效率，以及谐音记

忆的乐趣。

4、举例加深印象。用谐音记忆法巧记英语单词Famish饥饿。

四、拓展：克服遗忘

记忆有一个敌人——遗忘。

1、体验生活中的遗忘。

一元硬币的思考

问题：我们在生活中常常接触到硬币。请找出我们常用的第5版一元硬币的正面。

反面呢？

学生谈谈感受。

生活中常见的事物也容易被遗忘。

2、观看视频《遗忘和记忆扭曲》（视频《记忆》00:14:31~00:23:55）

学生谈感想。

人们常常会遗忘事件的某些部分，或根据自己的逻辑修改被遗忘的部分。

3、了解遗忘曲线和遗忘规律

遗忘的速度先快后慢。第一天，记忆量从100%锐减到35%；之后遗忘的速度

越来越慢。一周后，记忆量只有20%左右。

4、如何克服遗忘——及时复习

引导学生思考，讨论，认识到及时复习是打败遗忘的关键。

五、小结

引导学生复习本课所学的记忆方法——分类记忆法、理解记忆法、谐音记忆法，

强调及时复习的重要性。提示学生将课堂所学灵活运用到生活学习实际中。