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《神经系统疾病》教学大纲

一、课程简介

课程名称：神经系统疾病

代码：

属性：理论课

性质：必修课

类型：专业核心课

学时：讲课30学时、实践15学时、PBL6学时

适合专业：临床医学（五年制本科）

考核方式：考试

开课学期：第七学期

先修与后续课程：先修《基础整合课程-神经系统与感觉器官》、《临床技

能学》、《实验诊断学》、《医学影像学》、《外科学总论》，后续课程为生产

实习。

神经病学作为临床医学的主要学科，是研究中枢神经系统、周围神经系统及

骨骼肌疾病的一门临床医学门类。《神经系统疾病》是建立在神经解剖、神经生

理病理、神经影像等多学科基础上的，以神经病学和神经外科学为主体的整合课

程。课程采用案例教学贯穿课程始终的授课方法，理论、实践相结合进行教学。

本课程的授课对象为临床医学本科四年级学生，已学习掌握系统解剖、病理生理

及诊断学知识。

学习目标：

1．在掌握神经系统专业知识的前提下，进一步培养学生的创新精神和岗位

胜任力，注重学生诊断思维、实践能力和医德医风的培养。

2．通过对本课程学习，学生能够进一步掌握复杂的神经解剖、神经系统疾

病诊治方法，通过提高学生的空间思维和逻辑推理能力，提升临床思维能力及诊

疗能力。实现多临床、反复临床的目的，提高学生实践能力。

3．融入思政元素，并将神经病学知识与其它临床课程融会贯通，培养学生

的临床兴趣、创新精神和医者仁心素质。

4．授课过程中融入疾病的最近科研进展，激发学生对神经系统疾病研究的

2

兴趣。

5．建立系统思维，对神经系统疾病进行多学科诊疗思维（增加一点）。

PBL教学法、案例教学法、翻转课堂和线上线下混合式教学。

三、教学方法：在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、线上学习、PBL

教学、示教演示、自学辅导等多种方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实

提高教学效果。

（一）课堂讲授

1.对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基

本理论，以便运用于临床实践。

2.对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上

抓住重点。

3.对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

（二）临床见习

执行见习教学大纲，固定专人带教，要有带教实施方案。教师要结合具体病

例讲解示教。采取提问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培养学生动手能力

和诊断思维能力。更多地运用启发式和讨论式进行教学，充分发挥学生的学习主

动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、信息

管理、沟通交流能力。

四、考核方式：综合成绩（百分制）平时成绩×60%＋期末成绩×40%。

其中过程性考核得分低于60分者，不得参加终结性考核；终结性考核的卷面

成绩低于40分，课程总成绩计不及格。

五、教学目标要求

（一）思想道德与职业素质要求

1.培养学生良好的医德和医学奉献精神。

2.培养学生浓厚的医学兴趣和上进心。

3.培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论和

基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。

4.拟采用的课程思政案例：

（1）理论授课：以结合教学内容中的相关专业问题加以延伸，列举相关案

3

例，如医学史、医学人物、临床诊疗、科研成果和医患关系等，引出家国情怀、

国际视野、文化自信、科学精神、敬业精神、职业责任、辩证思维能力和批判性

思维等思政教育话题，引导学生思考升华成为正确的思想认识，让专业教学更有

温度、让思政教育更有亲和力，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影

响。

（2）见习授课：带领学生参观卒中门诊、绿色通道，让学生直观感受到时

间就是生命，并在日常教学中进行模拟场景、真实案例分享、学生在老师的指导

下与真实病人进行接触。让学生体会到作为医生的使命感和责任感，树立正确的

人生观、价值观。提升学生的医学人文素养，包括职业责任、医学伦理、人文关

怀、法制意识、沟通能力以及医学叙述能