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《通用大学英语2》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称（中文）

通用大学英语Ⅱ

课程名称（英文）

CollegeEnglishforGeneralPurposesⅡ

课程代码课程性质

必修

课程类别

通识必修课

考核形式

考查

总学分（学时/周）

3学分

理论学分（学时）

32学时

实践或实验学分（学时/周）

32

先修课程

通用大学英语Ⅰ

后续课程

理工英语，拓展课程

适应范围

全日制本科

面向专业

电子信息工程

开课学期

第二学期

开课学院

外国语学院

基层教学组织

经管医学组

课程负责人

课程网址

/index.html

二、课程目标

《通用大学英语II》是继《通用大学英语I》之后电子信息工程专业学生第二学期必修的一门通识平台课程。通过该课程的学习，学生既能打下扎实的语言基础，又能掌握良好的语言学习方法，从而提高文化素养，并适应社会发展和经济建设的需要。该课程在《通用大学英语I》的基础上进一步加强学生的听、说、读、写、译能力，培养学生用英语进行信息交流，并为后续的专业英语课程打下扎实的基础。

1.指导思想：以学生为主体，教师为主导，关注学生需求，力求师生共同发展，共同进步。

2.基本原则：以学生为中心，以产出为导向，以OBE教育理念为指导。

3.课程思政:本课程以OBE教育理念来推动通识教育的持续改进，贯彻落实《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂（简称“三进”）工作，以“三进”材料为依托，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，弘扬和践行社会主义核心价值观，提升自觉运用马克思主义立场、观点、方法，分析解决实际问题的能力。坚持“一心二动三能”六字教学目标——以产出导向法为中心，课内活动与课外活动相结合，让学生在学中用，用中学，边学边用，边用边学，做到学用一体，培育能学习、能做人、能表达的人才，提升文化，服务社会。同时，在培养学生听、说、读、写、译等语言能力的过程中，重视提升学生独立分析问题、解决问题的能力和团队协作能力，采用小组讨论、合作学习和网络平台的配合使用来提升学习成效，落实知与情并重的全人教育，在知识体系的架构中渗透思政元素，潜移默化中塑造学生的世界观、人生观和价值观。该课程具体目标如下：

课程目标1（知识目标）：掌握扎实的听、说、读、写、译语言基础知识以及基本技能；

课程目标2（能力目标）：提高文化素养，掌握资料查询以及文献阅读能力，及培养跨文化背景下进行沟通和交流的能力；

课程目标3（价值目标）：培养自主学习能力和终身学习能力。贯彻落实《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂（简称“三进”）工作，引导学生深入理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，弘扬和践行社会主义核心价值观。

三、课程目标与毕业要求对应关系

（一）课程目标支撑专业毕业要求情况

表1课程目标支撑专业毕业要求及相应指标点、贡献度情况

支撑的毕业要求

涉及的指标点

对应的本课程目标

贡献度及权重

10.沟通：能够就电子信息工程及相关领域内的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1了解不同文化背景的差异，具有较强的外语交流能力和一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

目标1

目标2

目标3

H

（1）

备注：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示,H:M:L=8:5:2

（二）课程目标对应毕业要求指标点的权重

表2课程目标与毕业要求指标点对应的分解关系

毕业要求

课程目标

毕业要求

指标10.1

课程目标1

0.6

课程目标2

0.2

课程目标3

0.2

注：将一个毕业要求指标点分解到对应课程教学目标中，每一列的权重∑=1

四、课程目标与教学内容及资源对应关系

本课程讲授英语语言知识与应用技能、跨文化交际等主要内容。通过互联网+的形式实现学生在线自主学习。课上通过教师讲授、小组讨论、问题辩论等多种形式进行有效教学。课后利用网络平台，通过讨论和布置作业等形式巩固课堂内容。在本课程线上、线下的混合式教学中，传授知识和发展能力贯穿教学全过程。教师课前制定全面、细致的教学计划，具体实施要认真、方法得当，做细做好每一个环节，时间共16周，64学时。

表3课程教学内容及目标支撑课程目标情况

教学内容

课程思政切入点

“三进”材料切入点

教学目标

学时

支撑课程目标

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