6.2碳的氧化物说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

6.2碳的氧化物说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版九年级化学上册第六章第二节“碳的氧化物”展开，包括一氧化碳和二氧化碳的性质、制取方法、用途及与人体健康的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学到的碳单质、氧气等知识密切相关，通过复习已有知识，帮助学生更好地理解和掌握碳的氧化物的性质和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观以及社会责任感。通过探究一氧化碳和二氧化碳的性质，学生能够提升观察、实验、分析、推理等科学探究能力；通过学习这些化学物质对环境的影响，培养学生树立绿色化学观念，增强环保意识；同时，引导学生认识到化学知识在生活中的应用，培养其对化学学科的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经学习了基础的化学概念，如物质、分子、原子等，以及一些简单的化学反应。他们可能已经掌握了氧气的性质和制取方法，对燃烧和氧化反应有一定的认识。此外，他们对碳单质的性质和用途也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍感兴趣，喜欢通过实验探究来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过阅读、观察、实验等方式获取信息。学习风格上，既有偏重理论学习的，也有偏重实践操作的，但也有部分学生可能对抽象的化学概念感到困惑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习碳的氧化物时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解一氧化碳和二氧化碳的化学性质差异，二是区分它们在实际应用中的不同作用，三是安全意识不足，可能在一氧化碳的学习中忽略其毒性。此外，学生在进行实验操作时，可能会遇到实验技巧和实验误差处理的问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（集气瓶、燃烧匙、酒精灯、一氧化碳发生装置、二氧化碳收集装置等）、安全防护用品（手套、护目镜等）。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：网络化学实验视频、一氧化碳和二氧化碳的化学性质相关动画演示、相关科普文章和资料。

-教学手段：板书、实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习一氧化碳和二氧化碳的物理性质、化学性质以及它们在自然界中的存在形式。

设计预习问题：围绕“碳的氧化物”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“一氧化碳为什么是有毒的？”“二氧化碳在大气中的作用是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一氧化碳和二氧化碳的基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解碳的氧化物的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一氧化碳中毒的新闻报道或二氧化碳在大气中的影响图片，引出“碳的氧化物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一氧化碳和二氧化碳的化学性质，如它们的燃烧性、还原性、溶解性等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析一氧化碳和二氧化碳在不同环境下的应用，如二氧化碳在灭火中的作用，一氧化碳在工业上的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么一氧化碳和二氧化碳的毒性不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验碳的氧化物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解碳的氧化物的化学性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析碳的氧化物的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解碳的氧化物的化学性质，掌握其在实际中的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展