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清华版（2012）小学信息技术《第3课整理学习笔记》说课稿及教学反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

清华版（2012）小学信息技术《第3课整理学习笔记》说课稿及教学反思

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：清华版（2012）小学信息技术《第3课整理学习笔记》，包括笔记的格式、整理方法和利用电子设备进行笔记整理等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的文字输入和文档编辑知识相关联，学生通过已有知识可以更好地理解和掌握笔记的整理方法和技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和自主学习能力。通过学习笔记的整理，学生能够提升信息处理能力，学会有效管理学习资源；同时，通过使用电子设备整理笔记，学生能够增强信息技术的应用能力，培养创新思维和解决问题的能力。

学情分析

针对清华版（2012）小学信息技术《第3课整理学习笔记》的教学，以下是学情分析：

1.学生层次：本节课面向的是小学中年级学生，这一阶段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。他们对新技术和新事物充满兴趣，但同时也可能对复杂的学习任务感到困惑。

2.知识基础：学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的电脑操作和文字输入技能，对于电子设备的使用有一定的了解。然而，对于笔记整理的方法和技巧，学生可能缺乏系统性的学习。

3.能力水平：学生在信息处理能力方面存在差异，部分学生能够熟练使用电脑进行基本操作，而部分学生可能对电子设备的使用还比较生疏。在整理笔记的能力上，学生可能缺乏有效的组织和归纳能力。

4.素质培养：学生需要培养良好的学习习惯和时间管理能力，这对于笔记的整理尤为重要。此外，学生需要提高自我管理能力，以便在信息过载的环境中筛选和整理关键信息。

5.行为习惯：学生在课堂上可能表现出不同的行为习惯，有的学生积极参与，有的可能因为对课程内容不感兴趣而表现出注意力不集中。这些行为习惯对课程学习有直接的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解笔记整理的基本原则和方法，为学生提供系统性的知识框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享整理笔记的经验和技巧，提高互动性和参与度。

3.实验法：设置实际操作环节，让学生在电脑上练习整理笔记，通过实践掌握技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示笔记的格式和整理步骤，直观展示操作过程。

2.教学软件应用：借助电子表格或笔记软件，让学生实际操作，体验电子笔记的便利性。

3.互动平台：利用在线学习平台，提供课后练习和交流空间，促进学生持续学习和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示几张不同风格的笔记，引导学生观察并讨论不同笔记的特点。

-提问：“同学们，你们平时是怎样整理学习笔记的呢？”

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何整理学习笔记，让我们的学习更加高效。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解笔记整理的基本原则，如简洁明了、重点突出、便于复习等。

-展示几种常见的笔记格式，如提纲式、思维导图式、图表式等，并分析每种格式的适用场景。

-通过实际操作演示，展示如何使用电子设备整理笔记，包括使用电子表格、笔记软件等。

-引导学生讨论，分享他们在整理笔记时的困惑和问题，教师进行解答。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生根据所学知识，分组进行笔记整理的练习，教师巡回指导。

-互动点评：每组派代表展示自己的笔记，全班同学共同点评，教师给予反馈。

-限时挑战：教师给出一段文字，要求学生在限定时间内完成笔记整理，检验学生的实际操作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和重点，强调笔记整理的重要性。

-引导学生反思：如何将所学知识应用到实际学习中，提高学习效率。

-提醒学生课后复习和巩固，养成良好的学习习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一种自己喜欢的笔记格式，整理当天学习的知识点。

-鼓励学生在家里使用电子设备进行笔记整理，提高信息技术应用能力。

-明确作业提交时间和要求，确保学生按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-笔记软件介绍：介绍几种流行的笔记软件，如Evernote、OneNote、Notion等，这些软件具有丰富的功能和便捷的操作，适合学生进行电子笔记的整理。

-信息整理技巧：分享一些信息整理的技巧，如如何快速查找资料、如何筛选重要信息、如何进行归纳总结等，这些技巧有助于学生提高信息处理能力。

-电子表格应用：介绍电子表格在笔记整理中的应用，如使用表格记录实验数据、整理学习进度等，通过实际案例展示电子表格的实用价值。

2.