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第一课班级小主人（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《第一课班级小主人》旨在通过三年级上册综合实践活动课程，让学生在参与班级管理的过程中，提升自主管理能力，增强集体责任感。结合人教版教材内容，我将引导学生了解班级小主人的职责，培养他们积极参与班级事务的习惯，同时锻炼他们的组织协调和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

1.提升学生自主管理班级的能力，培养其作为班级小主人的责任感。

2.发展学生沟通协作能力，使其在班级管理中学会倾听、表达与协商。

3.培养学生的问题解决能力，鼓励其在实际操作中运用所学知识，创新性地解决班级管理中的问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过基础的班级规则和简单的人际交往技巧，对班级的基本结构和运作有一定的认识。此外，他们在语文、数学等课程中也学习了一些基本的合作与交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的小组活动。他们在认知能力上已有一定的基础，能够理解简单的指令并完成相应的任务。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉输入，还有的喜欢视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解班级小主人的具体职责上遇到困难，需要引导他们明确自己的角色和责任。此外，在沟通协调和解决班级问题时，可能会因为缺乏经验而感到困惑或焦虑。小组合作时，学生也可能因为意见分歧而产生冲突，需要教师提供适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，以学生为中心，注重实践操作。

2.教学活动：通过角色扮演模拟班级小主人职责，开展小组讨论解决实际问题，进行项目导向学习，制定班级管理计划。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示班级管理案例，使用图表工具帮助学生梳理思路，增强互动性和直观性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于班级小主人的有趣故事，引发学生对班级管理的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在二年级时学到的班级规则和合作经验，为学习新知做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解班级小主人的职责，包括班级管理、协调同学关系、维护班级纪律等。

-举例说明：通过展示一些班级管理的实际案例，帮助学生理解班级小主人的角色和责任。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个班级小主人的任务，讨论如何有效地完成这些任务，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生模拟担任班级小主人，实际操作如何处理班级中的小问题，如安排值日表、协调同学之间的矛盾等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时给予建议和帮助，确保学生能够正确理解并运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调班级小主人的重要性和责任。

-学生分享在模拟实践中的感受和收获，教师进行点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，结合今天的学习内容，思考如何在自己的班级中发挥小主人的作用，并写下自己的计划和想法。

-要求学生在下一节课上分享自己的计划和实施情况，以便于全班同学共同学习和进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《班级管理小窍门》：介绍实用的班级管理技巧，帮助学生更好地履行班级小主人的职责。

-《优秀班级小主人案例集》：收录不同年级、不同背景下的优秀班级小主人案例，供学生参考学习。

-《儿童沟通技巧培养》：提供沟通技巧的相关知识，帮助学生提升与同学、老师的交流能力。

-《班级活动策划与组织》：介绍如何策划和组织班级活动，培养学生的组织协调能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《班级管理小窍门》，了解并尝试运用其中的技巧，提高自己的班级管理能力。

-让学生挑选《优秀班级小主人案例集》中的案例进行学习，分析案例中的成功经验，结合自身实际进行反思和实践。

-引导学生阅读《儿童沟通技巧培养》，学习如何运用沟通技巧解决班级中的问题，提升与同学、老师的互动质量。

-邀请学生策划并组织一次班级活动，运用《班级活动策划与组织》中的知识，锻炼自己的组织和领导能力。

-鼓励学生参与学校举办的各类竞赛和活动，如演讲、辩论、团队合作等，以提高自己的综合素质。

-建议学生关注班级动态，关注同学们的需求和问题，积极参与班级管理，为班级的和谐发展贡献力量。

-鼓励学生与家长交流，了解家长对班级管理的看法和建议，共同为班级的进步努力。

-定期组织班级小主人培训活动，